Unit 4 Dis aster Survival：Reading A 教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit4DisasterSurvival：ReadingA教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit4DisasterSurvival：ReadingA”为核心内容，针对2024-2025学年高中英语上外版选择性必修第二册教材，旨在通过阅读实践，提高学生的阅读理解能力和生存技能知识。课程设计遵循以下思路：

1.导入环节：通过展示自然灾害的图片或视频，引发学生对灾害生存话题的兴趣和思考。

2.阅读理解：引导学生深入阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨和作者观点。

3.语言知识：教授并练习与灾害生存相关的词汇、短语和句型，提高学生的语言表达能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的灾害生存经验和见解。

5.总结与拓展：总结课程要点，布置相关作业，鼓励学生关注灾害生存知识，提高自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握灾害生存相关的英语词汇和句型，提高语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的灾害应对策略，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对课文信息的分析、整合，形成自己的观点和见解。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过查找资料、讨论交流，提升灾害生存知识的学习能力和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.灾害生存相关词汇和短语的掌握。

2.阅读理解能力的提升，包括对文章主旨和细节信息的理解。

难点：

1.对复杂句型和长难句的理解。

2.将所学知识应用到实际情境中，如模拟灾害现场的应对策略。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等多媒体资源，直观展示灾害生存词汇，增强记忆。

2.通过分步阅读、提问引导，帮助学生逐步理解文章结构和关键信息。

3.对复杂句型进行逐句解析，引导学生识别句型结构，提高理解能力。

4.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提升实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解灾害生存的基本知识和技巧，确保学生掌握必要的理论背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验和观点，促进深入理解和交流。

3.情景模拟法：通过模拟灾害现场，让学生在情景中实践生存技能，增强体验感和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线问答和测试，及时反馈学生的学习进度和理解程度。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行自主学习，扩展灾害生存相关知识的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灾害生存的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在灾害发生时如何保护自己吗？灾害生存技能与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受灾害生存的紧迫性和重要性。

简短介绍灾害生存的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灾害生存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灾害生存的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解灾害生存的定义，包括其主要组成部分如预防、应对和恢复。

详细介绍灾害生存的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.灾害生存案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灾害生存的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的灾害生存案例进行分析，如地震、洪水、台风等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灾害生存的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灾害生存知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论灾害生存的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灾害生存相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灾害生存的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要