《6、7的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《6、7的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课通过《6、7的认识和加、减法》的教学，旨在培养学生的逻辑思维、数感和问题解决能力。具体核心素养目标包括：

1.逻辑思维：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的比较和推理能力，使学生能够理解数的大小关系，掌握基本的加减运算规律。

2.数感：通过直观的教具操作和实际生活中的例子，帮助学生建立数的概念，培养学生的数感，使学生在日常生活中能够灵活运用数的知识。

3.问题解决：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的信心。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的学生是2024-2025学年一年级上册的学生。在知识层面，学生已经接触了基础的数学概念，如数字1-5的认识和加减法，对数字有了初步的理解，但尚未接触过6和7的具体概念及其加减运算。在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在发展中，能够通过直观的方式理解简单的数学问题。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但学习习惯和学习毅力尚在培养阶段，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、容易分心的现象，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的注意力。

学生对新知识的接受程度和学习效果受到他们对数学学科的兴趣、以往学习经验以及家庭环境的影响。因此，在教学过程中，需要考虑学生的个体差异，通过生动的教学实例和互动环节，帮助学生建立对数字6和7的认识，以及加减法的理解，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学动画、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于数字6和7的预习资料，包括电子版的课本内容和相关视频，要求学生预习并理解数字6和7的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“数字6和7在生活中有哪些应用？”，“你能用数字6和7创造一个简单的故事吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对数字6和7有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达对数字6和7的理解。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与数字6和7相关的实物或图片，如六朵花、七个苹果，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字6和7的加减法运算规则，通过具体例子演示运算过程。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生理解加减法运算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解加减法运算。

-参与课堂活动：积极参与“数字接龙”游戏，通过实际操作加深对加减法的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题主动提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握加减法运算规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习加减法运算。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字6和7相关的加减法练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供一些含有数字6和7的数学故事书或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改正建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过练习巩固加减法运算。

-拓展学习：利用老师提供的资源，阅读数学故事，提高对数学的兴趣。

-反思总结：对作业中的错误进行反思，总结加减法运算的注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

本节课重难点：理解数字6和7的概念，掌握加减法运算规则，能够灵活运用加减法解决实际问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以