6．1　丰富的数据世界 教案 2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docxVIP

6．1丰富的数据世界教案2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合2024-2025学年北师大版数学七年级上册“6.1丰富的数据世界”章节，本节课旨在引导学生认识数据的重要性，掌握数据的收集、整理和分析方法。课程设计以课本内容为核心，通过实际案例引入，让学生在探究中学习，培养学生的数据分析能力和数学思维。教学内容包括数据的来源、数据的分类、图表的绘制和数据分析等，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念、数学抽象思维以及逻辑推理能力。通过探究丰富的数据世界，学生将学会如何从实际情境中提取信息，形成数据意识，发展数据分析能力。同时，通过数据的分类、整理和图表绘制，学生能够提升数学抽象和直观想象能力。在分析数据过程中，学生将运用逻辑推理，从数据中发现规律，形成合理的判断，为解决实际问题奠定基础。

学情分析

当前七年级学生正处于数学学习的关键时期，他们具备了一定的数学基础知识，能够进行简单的数据计算和图表绘制。在知识方面，学生对数据的初步认识已经建立，但缺乏系统的数据收集、整理和分析技能。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在这些方面存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

此外，学生对数据的敏感性不强，可能对数据世界的实际应用缺乏足够的认识，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过实际案例和互动活动，帮助学生建立数据意识，提高他们对数据世界的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版数学七年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与数据相关的现实案例资料，包括统计图表、新闻报道等，制作成PPT或打印资料。

3.实验器材：准备计算机及投影设备，用于展示数据分析和图表制作过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具，如白板、笔和便签。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要一起学习一个新的内容——丰富的数据世界。请大家先思考一下，在我们的日常生活中，数据无处不在，你们能举几个例子吗？

2.学生分享与讨论

-请几位同学分享一下你们在生活中遇到的数据例子。

-很好，有同学提到了天气预报的数据，也有同学提到了商品销售的数据。这些数据都是我们做出决策的重要依据。

3.教师讲解数据的概念

-数据是指用来表示某些现象的数值或信息。它可以是具体的数字，也可以是分类的信息。接下来，我将给大家讲解如何收集和整理数据。

4.数据收集方法介绍

-我们可以通过调查、观察、实验等方式来收集数据。比如，我们可以设计一个问卷调查来了解同学们的阅读习惯。

-现在，请大家分成小组，设计一个简单的问卷调查，收集同学们的阅读时间、阅读喜好等信息。

5.数据整理与分类

-同学们，你们收集到的数据需要进行整理。首先，我们要将数据分类，比如按照阅读喜好分为小说、科普、历史等类别。

-接下来，每个小组选择一种方式来整理你们的数据，可以是表格、图表或者统计图。

6.数据图表绘制

-现在，每个小组展示你们整理的数据。我们可以使用条形图、折线图或饼图来展示数据。

-请每个小组选一位代表，来解释你们的数据图表。

7.数据分析与应用

-通过数据图表，我们可以发现很多有趣的现象。比如，哪个类别的书籍最受欢迎？

-现在，请大家根据你们的数据，尝试分析并得出一些结论。

8.学生展示与讨论

-请每个小组展示你们的数据分析结果，并与其他小组进行讨论。

-其他小组的同学，你们对他们的分析有什么想法或者问题吗？

9.教师总结与拓展

-通过大家的展示和讨论，我们可以看到数据的力量。它可以帮助我们更好地理解世界，做出明智的决策。

-除了我们今天讨论的这些数据收集和分析方法，还有很多其他复杂的数据处理技术，比如大数据分析、人工智能等。

10.课堂小结

-同学们，今天我们一起学习了数据的概念，了解了如何收集、整理和分析数据。希望大家能够在日常生活中更加关注数据，学会用数据来分析和解决问题。

11.布置作业

-作为课后作业，请大家选择一个感兴趣的话题，收集相关数据，并尝试整理和分析这些数据。下节课，我们将分享你们的作业成果。

12.课堂反馈

-最后，我想请大家反馈一下今天的课程。你们觉得自己在哪些方面有所收获？还