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6《狼牙山五壮士》第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《狼牙山五壮士》是小学五年级语文教材中的一篇精读课文，讲述了抗日战争时期五位英勇的少年在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。本节课为第二课时，重点在于引导学生深入理解课文内容，感受五壮士的英勇精神，同时提高学生的阅读理解能力和对历史事件的认知。课程设计将紧密结合课文，通过分析人物形象、讨论故事情节，让学生体会爱国主义精神，激发他们对历史的兴趣，并与学生的实际生活经验相联系，强化情感共鸣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《狼牙山五壮士》一文的学习，深化学生的文化基础与价值认同。培养学生对英雄人物的崇敬之情，增强其国家认同感和民族自豪感，提升学生的历史责任感和时代使命感。通过分析五壮士的英勇行为，激发学生独立思考、批判性思维的能力，培养其社会参与中的责任担当和团队协作意识。同时，强化语言构建与运用能力，让学生能够运用所学词汇表达情感，提升审美鉴赏能力，为实现全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生通过前几单元的学习，已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力，对历史题材的文章有初步的感知和认识。此外，他们对抗日战争的背景知识有初步的了解，能够理解文章的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对英雄故事充满兴趣，喜欢探索和讨论人物形象。他们具备一定的合作学习能力和表达能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动形式参与学习。学生的学习风格多样，视觉型和听觉型学习者居多，对直观的教学手段有较好的反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解课文细节、分析人物心理和情感方面，学生可能存在一定难度。对一些专业性较强的历史词汇和背景知识，学生可能感到陌生，需要教师引导和解释。此外，如何在情感上与五壮士的英雄精神产生共鸣，对一些学生来说也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《狼牙山五壮士》的课文文本，以便于课堂阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、狼牙山五壮士的图片和视频片段，用以增强学生对故事情境的理解和感受。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便于展示辅助材料，以及音响设备，用于播放相关音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置一个中心展示区，用于展示学生作品和进行角色扮演等活动。

五、教学过程

课前预热（5分钟）：

1.导入新课：同学们，上节课我们已经初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，谁还记得五壮士的名字和他们的英勇事迹呢？让我们一起回顾一下。

2.学生回答，教师点评并简要总结。

一、自主学习（10分钟）：

1.让学生快速阅读课文，思考以下问题：

a.五壮士为什么会选择在狼牙山与日军战斗？

b.课文中哪些地方让你感受到了五壮士的英勇无畏？

c.你认为五壮士身上体现了哪些品质？

2.学生分享自己的观点，教师点评并引导。

二、课堂探究（20分钟）：

1.深入分析课文，探讨以下问题：

a.课文如何描绘五壮士的形象？

b.五壮士在战斗中表现出了哪些英勇品质？

c.从五壮士身上我们可以学到哪些为人处世的道理？

2.分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

三、课文主旨内容探究（15分钟）：

1.教师提问：同学们，通过学习这篇课文，你们认为狼牙山五壮士的故事给我们传递了什么样的价值观？

2.学生回答，教师引导并总结：五壮士的英勇事迹展现了爱国主义、集体主义和英雄主义精神，是我们学习的榜样。

四、情感体验（10分钟）：

1.让学生设想自己是五壮士中的一员，面对生死关头，会如何作出选择。

2.学生分享感受，教师点评并引导。

五、巩固拓展（10分钟）：

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些类似的英雄人物和事迹？

2.学生分享，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）：

1.教师总结本节课所学内容，强调五壮士的英勇精神。

2.鼓励学生在日常生活中，学习五壮士的优良品质，为国家和民族的繁荣昌盛贡献力量。

课后作业：

1.深入阅读课文，完成课后练习。

2.撰写一篇关于狼牙山五壮士的读后感，不少于300字。

教学反思：

本节课通过引导学生自主学习、课堂探究、情感体验等方式，让学生深入了解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们的英勇精神。在教学中，要注意关注学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高他们的阅读理解能力和情感表达能力。同时，注重培养学生的爱国主义情感，使他们能够将所学知识内化为自己的行动指南。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，并及时给予鼓励和指导。

六、教学资源拓展

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