通用版英语自然拼读课程系列2-Unit11 长音Oo① 教案.docx

通用版英语自然拼读课程系列2-Unit11长音Oo①教案

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教学内容

通用版英语自然拼读课程系列2-Unit11长音Oo①教案，本节课主要围绕长音Oo的发音规则进行教学。内容包括：

1.长音Oo的发音规则介绍。

2.长音Oo在单词中的常见拼写形式。

3.长音Oo在单词中的识别与拼读练习。

4.长音Oo相关词汇的学习与应用。

5.长音Oo相关的句子练习与口语交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习和实践长音Oo的发音规则，提高学生的英语发音准确性，增强单词拼读能力。

2.文化意识：通过词汇学习和句子练习，让学生了解和体验英语国家的文化背景。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结长音Oo发音规律的能力，发展学生的逻辑思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-长音Oo的发音规则：强调长音Oo在单词中的发音特点，例如在单词“note”和“no”中的发音差异。

-长音Oo的拼写形式：让学生掌握长音Oo的常见拼写，如“no,know,hoe,toe”等。

-词汇应用：通过例词“note,coat,goat,boat”等，让学生在实际语境中练习长音Oo的发音。

-句子练习：通过构造简单句子，如“Whatdoyouknow?Icantgotoschooltoday.”等，让学生练习长音Oo的使用。

2.教学难点

-长音Oo与短音Oo的区分：学生容易混淆长音Oo和短音Oo，例如将“not”误读为“noat”。可以通过对比练习，如“not(shortO)-note(longO)”来帮助学生区分。

-长音Oo在复合单词中的发音：在复合单词中，如“toe-cap,hoe-down”，长音Oo的发音可能会被忽视。教师可以通过拆分单词并逐个发音的方式，帮助学生掌握复合单词中的长音Oo。

-长音Oo在不同语境中的变化：长音Oo的发音可能会因为语境变化而有所不同，例如在“go”和“goal”中的发音。教师可以通过多种语境下的单词练习，帮助学生理解并掌握这种变化。

-长音Oo的口语应用：在口语交流中，学生可能忘记使用长音Oo，导致发音不准确。教师可以通过角色扮演和对话练习，鼓励学生在实际对话中正确使用长音Oo。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《通用版英语自然拼读课程系列2》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备长音Oo相关的单词卡片、发音示例音频、以及相关单词的图片，用于视觉辅助和发音练习。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放音频和展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行发音练习和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一首包含长音Oo的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生聆听并指出歌曲中出现的长音Oo单词。

-教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些单词？这些单词中有哪些共同点？”引导学生发现长音Oo的发音特点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中关于长音Oo的发音规则，通过示例单词“no,know,hoe,toe”等，讲解长音Oo的发音方法和拼写形式。

-教师通过发音示范和领读，让学生跟随模仿，确保学生理解并掌握长音Oo的正确发音。

-教师利用图片和单词卡片，展示长音Oo在不同语境中的使用，如“go,goal,coat,boat”等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一套长音Oo的单词卡片，要求学生将卡片分类为长音Oo和短音Oo。

-教师给出一些句子，要求学生找出并圈出其中的长音Oo单词，如“Icantgotoschooltoday.Doyouknowtheway?”。

-学生在小组内轮流朗读句子，并互相纠正发音错误。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机提问学生长音Oo的发音规则和拼写形式，以及在不同单词中的应用。

-学生之间进行快速问答游戏，一个学生说出一个长音Oo单词，另一个学生必须快速说出另一个长音Oo单词。

5.情境练习（用时5分钟）

-教师创设一个情境，如“Letspretendweareinazoo.Whatanimalsdoyousee?”，引导学生使用长音Oo单词进行回答。

-学生在情境中练习使用长音Oo，教师提供即时反馈和指导。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学