5《搭石》教案-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

5《搭石》教案-2024-2025学年语文五年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《搭石》教案-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教学内容：《搭石》课文及课后习题，具体包括：

1.课文《搭石》的阅读与理解，引导学生感受作者对家乡搭石的描写，以及其中蕴含的民间智慧与美好情感。

2.学习课文中的生字词，如“搭、踩、协调、贡献”等，并掌握其正确书写与运用。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞鉴赏能力。

4.探讨课文中所表现的乡村风情和民间传统，培养学生的民族自豪感。

5.完成课后习题，巩固所学知识，提升学生的阅读理解与写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《搭石》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力；学会通过描绘细节来表现主题，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，能够分析课文中的修辞手法，理解其表达效果，并学会在写作中运用。

3.文化传承与理解：通过学习《搭石》，学生能够感受和理解我国乡村文化，增强文化认同感，培养对传统民间文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的自然美和人文美，提高审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，能够在自己的写作中尝试创造性地表达美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字书写和词汇运用。

-掌握了阅读理解的基本方法，能够理解文章的大意。

-熟悉了一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和传统文化有一定的兴趣，能够被《搭石》中的描述所吸引。

-学生具备一定的阅读能力和理解力，能够跟随老师的引导深入理解课文内容。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过视觉图像学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的掌握不足，可能会影响对课文的理解。

-对课文中的修辞手法和深层含义的理解可能存在困难。

-在写作方面，学生可能难以将所学修辞手法和课文中的表达方式应用到自己的写作中。

-对乡村文化的理解可能因生活经验不足而受限，需要老师的引导和拓展。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法介绍课文背景和生字词，讨论法引导学生探讨课文主题，案例研究法分析修辞手法。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对文本的理解；组织小组讨论，探讨课文中的道德观念和情感表达。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文中的场景，帮助学生形象化理解；利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过石头铺成的路？它们有什么特别之处？”

-展示一些关于搭石的图片，让学生初步感受搭石的独特魅力。

-简短介绍《搭石》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》课文阅读与生字词讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握生字词的正确书写与运用。

过程：

-讲解课文中的生字词，如“搭、协调、贡献”等，确保学生正确理解和书写。

-通过PPT展示生字词的书写笔顺和例句，帮助学生记忆。

-学生跟读课文，教师纠正发音，确保学生能够正确朗读。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的描写和情感表达。

过程：

-分析课文中的关键段落，探讨作者如何通过细腻的描写展现搭石的美丽和意义。

-选取课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行深入分析，让学生理解其表达效果。

-学生分组讨论课文中的情感表达，分享个人的感受和体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文深层含义的理解。

过程：

-将学生分成小组，每组探讨课文中的一个主题，如“搭石与乡村文化”、“搭石与团结协作”等。

-小组内讨论该主题在课文中的体现，以及它对现实生活的启示。

-每组准备简短的汇报，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，包括主题的探讨和个人的感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，提出进一步思考和探讨的方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的文化价值和现实意义。

过程：

-简要回顾课文《搭石》的主要内容和作者的写作意图。

-强调课文中的乡村文化和民间智慧对现代社会的启示。

-