教科版科学五年级上册第5课 身体的“联络员”.pdfVIP

第5课身体的“联络员”

(教材P69～71)

授课时间：______________累计____1____课时

课题身体的“联络员”课型新授课

科学知识目标

1.知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。

2.知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。

3.知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息

传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。

4.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

科学探究目标

教学

1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。

目标

2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。

科学态度目标

1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。

2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。

2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。

教学重点：神经系统的工作过程。

重难点难点：人体进行不同活动时，神经传导的线路。

教学为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。

准备教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：今天，我们同桌之间先来玩个游戏，游戏规则：两位同学各

伸出一只手，一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学

伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。每位

5

同学各做“打手”次，看看谁被打到手的次数少。

2.活动：指导学生开始游戏。

聚焦3.提问：要做到被打到手的次数少，关键靠什么？(预设：反应速度，

反应快的同学被打到手的次数少。)

4.揭题：反应快到底是怎么一回事？相信学习了今天的内容，你们就

能得到答案了。板书：身体的“联络员”()

【设计意图】用游戏导入课题，激发学生的学习兴趣，将学生的已

有知识引入到即将学习的新知识中。

探索一：做个接乒乓球游戏

1.过渡：脑总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递需要通过

身体的“联络员”——神经系统来完成。

2.讲解：神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系

统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相

互配合，完成各自的功能。

3.布置任务：指导学生做接乒乓球的游戏，并统计各组的接球得分情

况。

探索

与研讨

探索二：了解身体是如何联络的

1.讲解：如果说脑是身体的“总指挥”，那么神经系统就是身体的

“联络员”。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，其中脑、

脊髓组成了人体的中枢神经系统，又称神经中枢，控制着身体的知

觉、感官、思想和运动等。由脑和脊髓发出的遍布全身的神经构成

了周围神经系统，也就是我们日常所说的神经。当人体受到环境中

的各种刺激时，神经会将信号传到神经中枢，神经中枢再通过神经

将做出反应的指令传给身体对应部位。

2.提问：向大脑输送信号的神经和传递大脑发出的指令的神经