第14课 文艺复兴运动 导学案 (教师版)2023-2024学年 初中历史.pdfVIP

第14课文艺复兴运动导学案(教师版)2023-2024学年初中历史--第1页

第14课文艺复兴运动

素养导学

历史解释:通过对文艺复兴时代背景的学习,理解文艺复兴运动兴起的主要原因。

唯物史观:了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵,理解文艺复兴的本

质,感受文艺复兴的核心思想。

时空观念:展示文艺复兴运动兴起和传播的历史地图,培养结合时间与空间分析

问题的意识和思维方式。

家国情怀:通过对人文主义的认识,理解人的价值和尊严,树立乐观进取的人生观。

一、文艺复兴

1.背景:

(1)14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,一些城市出现了资本主义萌芽。

(2)形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。

2.文艺复兴:

(1)时间:14世纪中叶开始,延续近300年。

(2)实质:反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。

(3)方式:复兴(继承和创新)古代希腊罗马文化。

(4)核心:人文主义。即以人为中心而不是以神为中心的生活哲学,提倡发扬人的个

性,追求享受现世生活。

(5)意义:促进了人们思想的大解放,推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本

第14课文艺复兴运动导学案(教师版)2023-2024学年初中历史--第1页

第14课文艺复兴运动导学案(教师版)2023-2024学年初中历史--第2页

主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。

二、代表人物及作品

人物但丁达·芬奇莎士比亚

国家意大利意大利英国

文艺复兴的先驱,与

与拉斐尔、米开朗

彼特拉克、薄伽丘

地位琪罗并称为文艺复文学艺术家

并称为文艺复兴“文

兴“美术三杰”

学三杰”

代表《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》

《神曲》

作《最后的晚餐》《罗密欧与朱丽叶》

把艺术创作和科学反映时代风貌和社会

抨击教会的贪婪腐探索结合起来,创作本质,深刻批判了封建

主要

化,表达了市民阶层了许多完美生动的道德伦理观念和社会

思想

的情感与理想人物形象,充分体现陋习,充分体现了人文

了人文主义精神主义者的生活理想

【历史解释——探究文艺复兴原因】

材料一它在中世纪的欧洲拥有至高无上的地位——控制和影响社会所有人的

思想、言论和行动,强调知识必须服从信仰,反对任何思想自由。

材料二资本主义工商业的发展,引起了社会的巨大变化,以自然经济为基础的

西欧封建社会渐趋瓦解。……商品经济逐渐取代自然经济。

(1)根据材料一,分析文艺复兴出现的原因。(2分)结合材料二,说出文艺复兴兴起

的前提条件。(2分)

第14课文艺复兴运动导学案(教师版)2023-2024学年初中历史--第2页

第14课文艺复兴运动导学案(教师版)2023-2024学年初中历史--第3页

答:原因:中世纪的欧洲,罗马教廷和教会控制着精神世界,阻碍社会的进步与发展。

条件:资本主义萌芽的出现。

【唯物史观——揭示思想运动实质】

材料三文艺复兴,从表面上看来,是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马