3《桂花雨》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docxVIP

3《桂花雨》第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入解读《桂花雨》一文，帮助学生理解课文内容，感受作者对家乡桂花的深厚情感，培养学生对自然美的鉴赏能力及对家乡的热爱之情。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重提升学生的阅读理解能力、情感体验和写作技巧，使学生在理解课文的基础上，能够进行有效的情感表达和创造性写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《桂花雨》的语言特色，提升学生准确理解和运用语言的能力，培养其良好的阅读习惯和审美情趣。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中的情感内涵，锻炼其逻辑思维和批判性思维，激发创造力和想象力。

3.文化理解与传承：通过课文的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂讨论和写作活动中，结合个人体验，创新性地表达对家乡和自然的情感。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在能力上，他们能够通过预习了解课文大意，但在深度理解、情感体验和创造性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的观察力、想象力逐渐增强，但个别学生可能仍缺乏耐心和细致的阅读习惯。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，学生对家乡和自然的认识可能较为表面，需要通过课程学习激发他们对家乡文化的兴趣和情感。

在学习《桂花雨》这篇课文时，学生的这些特点将对他们的阅读体验、情感共鸣和写作表达产生直接的影响。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入体验课文中的情感，同时培养他们的阅读和写作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解《桂花雨》的情节和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，提升批判性思维能力。

-情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生身临其境地体验课文情感，增强情感共鸣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文重点内容，以及桂花的相关图片，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，激发学生参与，及时反馈学生的学习效果。

-网络资源：引入网络资源，如桂花相关的视频、音频，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示桂花图片，询问学生是否了解桂花，他们在哪里见过桂花，以此引入本节课的主题《桂花雨》。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的课文内容，引导学生回忆作者对桂花的描述和情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《桂花雨》中关于桂花的描写，分析作者使用的修辞手法和情感表达。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“桂花雨像一条条瀑布从云中倾泻而下”，帮助学生理解比喻和拟人等修辞手法的运用。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探讨课文中的情感表达，以及作者是如何通过描写桂花来表达对家乡的怀念之情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试创作一段关于自己家乡的描写，运用本节课学习的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提供写作建议。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享自己的写作作品，让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调桂花在课文中的象征意义和作者的情感表达，鼓励学生在日常生活中观察和感受自然之美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生进一步阅读与桂花相关的文学作品，分析作者的情感表达，并写下自己的感悟。

-提示要求：提醒学生作业的提交格式和截止时间，确保他们能够按时完成作业。

6.课堂延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生课后收集与桂花相关的诗词、故事，下一节课分享给全班同学。

-激发兴趣：通过课堂延伸活动，进一步激发学生对文学和自然的兴趣，培养他们的审美情趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《桂花雨》作者琦君的其他作品，如《故乡》、《永久的生命》等，以帮助学生更深入地理解作者的风格和情感。

-关于桂花的文化背景资料，包括桂花的种植历史、桂花在传统文化中的应用（如桂花糕、桂花茶等）。

-与桂花相关的诗词名句，如唐代诗人王维的《鸟鸣涧》中的“人闲桂花落，夜静春山空”等。

-现代作家对桂花的描写，如鲁迅《从百草园到三味书屋》中对桂花的描写，对比不同作家对同一事物的不同表达。

2.拓