以古度今——《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读教学（教学设计） 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

以古度今——《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读教学（教学设计）2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

以古度今——《烛之武退秦师》《鸿门宴》联读教学（教学设计）2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计意图

结合统编版高中语文必修下册的教学内容，本节课旨在通过联读《烛之武退秦师》与《鸿门宴》，让学生深入理解古代文学作品中的人物形象、情节发展以及历史背景。通过对比分析，培养学生对历史与文学的洞察力，提高其审美鉴赏能力和批判性思维。本教学设计旨在实现以下目标：挖掘文本深层含义，提升学生的文学素养；锻炼学生运用历史知识解读文学作品的能力；培养学生的合作学习与探究精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的细致阅读，学生能够准确理解文言文的语言特点，提升文言文的阅读理解能力，并能运用所学知识进行有效的文本分析和鉴赏。

2.思维发展与提升：通过对比分析两篇文章中的历史事件和人物形象，学生能够培养批判性思维，学会从多角度审视问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够理解并传承古代文学中的文化精髓，认识到文学作品在历史传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生在分析两篇文学作品的过程中，能够提升审美情趣，培养创造美的能力，学会从文学作品中汲取美的灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《烛之武退秦师》和《鸿门宴》中的文言文表达及历史文化背景。

2.分析两篇文章中的人物性格、事件发展及其历史意义。

难点：

1.掌握并运用文言文中复杂的句式和修辞手法。

2.深入理解文中隐含的深层含义和象征意义。

解决办法：

1.对于文言文表达的难点，通过逐句讲解、注释解析、古今汉语对比等方式，帮助学生逐步理解并掌握文言文的阅读技巧。

2.通过分组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在互动中理解人物性格和事件发展，从而突破难点。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关历史背景资料，帮助学生构建知识框架，增强对文本的深入理解。

4.设计思考题和案例分析，引导学生自主探究，发现并解决文本中的深层含义和象征意义。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的相关背景资料，包括历史背景介绍、人物关系图、重点词语注释等，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以便于展示教学资料和记录讨论内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论小组区域，确保学生可以自由交流且不影响其他小组。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的预习资料，包括文本注释、历史背景介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“烛之武如何退秦师？其语言策略有何特点？”“《鸿门宴》中刘邦为何能逃脱？这与哪些人物的性格有关？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本及注释，理解文言文表达及历史文化背景。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频介绍《烛之武退秦师》的历史背景，引发学生对文言文的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的句式特点、修辞手法等，结合文本实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论文本中的人物性格和语言艺术，进行角色扮演体验文本情感。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生深入理解文本。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，扮演文中角色，体验文言文的魅力。

提问与讨论：学生对文本中的难点进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，实践文言文的理解和应用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计针对文本分析的作业，如分析人物性格、解读文本象征意义。

提供拓展资源：提供相关历史文献和现代解读文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学