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第二课《迷人的火塘》教学案例2023-2024学年人音版(2012)音乐五--第1页

《迷人的火塘》教学案例

一、教学背景分析

1.教学内容分析

歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌特征的创作歌曲，歌曲展示

了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲前半段的两个乐句表现了抒

情、幽静的意境，第二乐段是复调性质的二部合唱，两个声部交替出现。本课是

音乐教材中第一次出现带有侗族音乐风格的复调性质的合唱歌曲，之前没有这一

内容，学生只接触过简单的合唱或轮唱歌曲。在演唱歌曲时学生要学会演唱切分

节奏，学会在气息的控制下变换不同的声音力度，学会两声部和谐演唱，同时引

导学生理解歌曲中不同的情绪，初步感受复调性质的合唱。学生不仅会用歌声表

达歌曲的真情实感，同时还要会运用、乐器伴奏进行再度创作，使学生能从不

同的角度来理解歌曲、表现歌曲。

2.学情分析

五年级学生具有聆听音乐的习惯，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表

情地参与齐唱、二声部合唱，乐于参与综合性艺术表演活动，能够在唱歌或聆听

音乐时即兴做动作并用打击乐器伴奏。本班学生从三年级开始进行合唱训练，大

部分同学能够积极参与，平时也学习了一些少数民族歌曲，有一定基础，班里有

一部分学生在课余时间学习与音乐相关的艺术，比如音乐、舞蹈、器乐等。但是

随着年龄的增长部分同学对唱歌的兴趣渐渐丧失，主要原因是男生开始变声期，

声音低沉沙哑，部分学生由于先天原因，确实唱不准，尤其是合唱歌曲更是难上

加难。对于这部分学生教师也不能放弃，要不断激发他们的学习兴趣，比如说：

有的同学喜欢吹口哨；有的同学擅长自己制作打击乐器，就可以请他们来为歌曲

伴奏。

本课所学唱的合唱部分是复调性质的，学生过去并没有接触过，演唱起来有

一定难度。因此我把这首歌曲的教学时长分成了两个课时，第一课时是学唱歌曲，

第二课时是对歌曲的情感处理以及复调合唱练习。本节课是第二课时，在教学过

程中我时刻注意及时关注学生的学习情况，关注不同层次学生的学习状态，首先

是要承认学生在音乐上的个体差异性，其次是要维护学生在音乐学习方面的自尊

心、自信心，真正把学习音乐成功的喜悦带给每一个学生，做到以人为本，以学

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生、学习为本。针对这种情况，在教学中我运用以强带弱、以点带面的办法，发

挥不同层次学生的优势。力求做到全班同学能够养成聆听音乐的习惯，绝大多数

的学生能够喜欢演唱歌曲。

二、教学目标分析

1.情感、态度与价值观

学生能够用优美抒情的歌声演唱《迷人的火塘》，感受歌曲中描绘的意境和

美感，体会侗族少年儿童对美好生活的热爱，同时使学生了解侗族的风土人情，

激发学生对民族音乐的喜爱。

2.知识与技能

①复习巩固节分节奏，使学生在演唱歌曲师能唱满时值。

②学习依据歌曲中的音乐要素和结构特征分析歌曲情绪，进行正确处理。

③训练二声部合唱，使学生声音和谐统一，同时初步了解并演唱复调性质的

合唱歌曲。

3.过程与方法

通过教师引导学生对比聆听、讨论交流的方式使学生逐层深入的分析与理解

歌曲《迷人的火塘》所要表现的意境和演唱形式，学习复调性质的二声部合唱；

通过分组编创及表演，发挥不同层次学生特长，使学生自信、愉快、自主的演唱

歌曲。

三、教学过程

1.复习歌曲，进入情境，感受音乐

播放歌曲录音，这是我们上节课