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3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

设计意图

本节课以统编版语文六年级上册《古诗词三首》中的《西江月·夜行黄沙道中》为教学内容，旨在通过深入解读这首诗词，让学生了解宋代词人辛弃疾的写作风格及创作背景，培养他们对古诗词的欣赏能力和文学素养。课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生的阅读理解、审美鉴赏和情感体验，使他们在学习过程中既能领略古诗词的美，又能提升语文综合素质。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言运用方面，培养学生准确理解词意、把握诗词节奏的能力；思维发展方面，激发学生通过想象和联想，深入感受诗词描绘的意境；审美鉴赏方面，提高学生对古典诗词审美价值的认识，培养高雅情趣；文化理解方面，让学生了解宋代文学背景，增进对中国传统文化的理解。通过本节课的学习，使学生全面提高语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和欣赏《西江月·夜行黄沙道中》的词意及艺术特色。具体包括：

-掌握词的基本格式和韵律，如词牌、平仄、押韵等，例如让学生识别出词牌《西江月》的特点和这首词的韵脚。

-分析词中的意象和情感，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，让学生理解这一句描绘的景象以及所表达的情感。

-领悟词人的写作手法，如辛弃疾运用了哪些修辞手法来表现他的思想感情，比如对比、拟人等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解词的深层含义和词人的情感。具体包括：

-词中隐含的历史背景和文化内涵，如“七八个星天外，两三点雨山前”，需要引导学生了解宋代的社会背景，理解词人为何有此感慨。

-情感体验的深度，辛弃疾的词常常蕴含着丰富的情感和深远的意境，学生可能难以完全体会到词中的孤独、忧虑等复杂情感。

-对古汉语词汇和句式的理解，如“夜行黄沙道中”的“黄沙道”所指的具体环境，以及“行”字在这里的用法，都需要教师详细解释和引导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词学习网站、电子词典

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型（如古代兵器、服饰等）、互动讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西江月·夜行黄沙道中》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是诗词吗？它与我们今天的生活有什么样的联系？”

-展示《西江月·夜行黄沙道中》的朗读视频片段，让学生初步感受古诗词的音韵美。

-简短介绍辛弃疾的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其格律、韵律特点。

-详细介绍《西江月》词牌的特点，使用PPT展示词的结构和格式。

-通过实例分析，让学生理解词中的意象、情感和修辞手法。

3.《西江月·夜行黄沙道中》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解这首词的艺术特性和情感表达。

过程：

-选择《西江月·夜行黄沙道中》中的几个关键意象进行分析，如“明月别枝惊鹊”、“七八个星天外”等。

-详细介绍每个意象的背景、特点和情感表达，让学生全面了解这首词的艺术魅力。

-引导学生思考这些意象如何构建出词人的情感世界，以及如何与自己的生活体验相联系。

-小组讨论：让学生分组讨论辛弃疾的词风特点，以及这首词在文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《西江月·夜行黄沙道中》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的意义、作用以及词人的表达方式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的理解及词人的表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《西江月·夜行黄沙道中》的词意、意象、情感和艺术特色。

-强调古诗词在传承中华文化、提升文学素养中的价值和作用，鼓励学生进一