初中九年级语文优质课公开课9 精神的三间小屋.pdf

9精神的三间小屋

学习目标

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予

的生活启示。

2.学习本文的写作技巧。

3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自

身心灵，提升精神境界。

新课导入

我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我

希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后

从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己

从来没有活过。——梭罗《瓦尔登湖》

走近作者

【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共

党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十

二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。

字词积累

huìmàoyòuyì

自惭形秽广袤宽宥游弋

qùrúhuītān

轻觑濡养麾下坍塌

【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别

人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

【间不容发】两物中间容不下一根头发，形

容事物之间距离极小。

【形销骨立】形容身体极其消瘦。

【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能

显出各自的好处。

整体感知

给文章分层，理清作者思路。

第一部分（1—6）引出话题——如何布置我

们的心灵空间。

第二部分（7—17）分析人们的精神世界里应

该建立“三间小屋”。

第一层（7—8）分析如何建立第一间精神小

屋，即盛放着爱和恨的小屋。

第二层（9—13）分析如何建立第二间精神小

屋，即盛放着事业的小屋。

第三层（14—17）分析如何建立第三间精神

小屋，即安放我们自身的小屋。

第三部分（18—19）指出把精神的三间小屋

建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上

把小屋扩建成精神大厦。

细读感悟

细读1－6段，思考：

这一部分可以分为两层，说说两个层次

之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。

1—3段：写作者对两句名言的感慨与思考。

由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之

所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。

4—6段：紧承前文内容，由身体活动的

空间引出对人心灵活动的空间的思考。

关系：层层深入，这一部分引出下文对

“为自己的精神修建三间小屋”的论述。

作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？

为了给精神建立栖息地，使人健康、美

丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。

细读7－17段，思考：

第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望

我们如何处理它们的关系？

经常打扫，给爱留下足够的空间。

如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？

有事业心，选择自

己适合和爱好的事业，

建设努力向上的小屋。

理解“否则，鸠占鹊巢……不得安宁”

的内涵。

“鹊”指的是“事业”

“鸠”指的是“事业之外的赘生物”

“鸠占鹊巢”：赘生物取代了事业的位置

写第三间小屋时作者

为什么说“在我们的小屋

里，住着所有我们认识的

人，唯独没有我们自己”?

这是一个信息高度发达的社会，我们能从

不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐

渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，

用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众

人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的

思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使

自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独

没有我们自己”。

你认为在第三间精神小屋中应该怎样

“安放我们自身”呢？

安放自身需要思考，拥有独立的思想。

请你结合日常生活，说说你是否尝试过

如此构建“精神的三间小屋”。

根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”

之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的

顺序来写这三间小屋的。

三间小屋是一个整体，其中盛放我们自

身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们

只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和

所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们

真正的快乐。

作者是按照层层深入的顺序来写这三间

小屋的。

细读18－19段，概括这两段的内容。