20 金字塔 教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

20金字塔教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级下册《金字塔》一文，通过讲述埃及金字塔的建造过程、功能以及相关历史背景，引导学生了解古代埃及文明，培养学生的阅读理解能力和文化素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已学的《古代文明》单元相关联，学生已对古埃及文明有初步认识。本节课将金字塔作为具体案例，让学生更深入地了解古埃及文明的成就，激发学生对古代文明的好奇心和学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《金字塔》一文，学生能够理解并运用相关的词汇和句式，描述金字塔的特点和历史背景，提高阅读理解和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本内容，推断古埃及文明的社会背景和文化特征，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到金字塔作为世界文化遗产的价值，增强对多元文化的尊重和理解，提升学生的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解金字塔的基本结构和建造过程：通过《金字塔》一文，学生需要掌握金字塔的构造特点，如层级、斜坡、墓室等，并了解其建造的步骤和所使用的工具技术。

-分析文本中的描述性语言：教师要强调文章中对金字塔的描写，如“巍峨耸立”、“精确测量”，让学生学会欣赏和模仿这种描述性语言。

-探讨金字塔的文化和历史意义：通过课文内容，学生应理解金字塔不仅是埃及古代文明的象征，也是古代建筑技术的杰作。

2.教学难点：

-掌握古埃及历史背景知识：对于五年级学生来说，古埃及的历史和文化可能较为陌生，理解金字塔在古埃及社会中的地位和作用可能是一个难点。例如，金字塔作为法老陵墓的意义。

-理解建筑原理和工程术语：文章中提到的建筑原理和工程术语，如“斜坡通道”、“石块搬运”等，学生可能难以理解其具体含义和实施过程。

-深入分析文本中的隐喻和象征：课文中可能包含隐喻和象征性的表达，如将金字塔比喻为“永恒的见证”，学生可能需要教师的引导来深入理解这些表达的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

-统编版语文五年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（古埃及历史资料、金字塔图片和视频）

-白板和黑板

-模型或图片（金字塔模型或结构图）

-学生作业本和文具

-小组讨论材料（卡片、便签等）

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于埃及金字塔的视频，展示金字塔的宏伟与神秘。

2.提出问题：请问同学们，你们知道视频中展示的是什么建筑吗？它在哪个国家？你们对金字塔有什么了解？

3.学生回答后，教师总结并引导进入新课主题：“今天，我们就来学习一篇关于金字塔的文章，了解这个古老文明留下的伟大奇迹。”

**二、讲授新课（25分钟）**

**1.阅读理解（10分钟）**

-让学生自由阅读《金字塔》一文，注意理解文章中的关键信息和描述性语言。

-教师提问，检查学生对文章内容的理解，例如：“金字塔是如何建造的？”“文章中提到了哪些建造金字塔的技术？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

**2.核心知识点讲解（10分钟）**

-讲解金字塔的结构和建造过程，使用多媒体展示金字塔的结构图和建造过程的图片。

-强调文章中的描述性语言，让学生模仿并练习使用这些语言描述事物。

-讲解金字塔的文化和历史意义，引导学生理解其作为古埃及文明象征的重要性。

**3.情境互动（5分钟）**

-将学生分成小组，每组代表一个建造金字塔的团队，讨论如何使用有限的资源（如石块、工具等）建造金字塔。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并引导学生们理解古埃及人在技术和组织上的智慧。

**三、巩固练习（10分钟）**

**1.小组合作练习（5分钟）**

-分发金字塔建造过程的练习卡片，要求学生以小组为单位，按照正确的顺序排列建造步骤。

-各小组完成后，教师邀请小组代表上台展示结果，并给予评价和反馈。

**2.个人写作练习（5分钟）**

-让学生选取一个他们感兴趣的古埃及文明元素，如金字塔、木乃伊等，用一段描述性语言进行描写。

-教师挑选几篇学生的作品进行朗读和评价，鼓励学生的创作。

**四、课堂提问与总结（5分钟）**

-教师提问：“通过今天的学习，你们对金字塔有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调金字塔作为世界文化遗产的价值，并鼓励学生在课后进一步探索古埃及文明。

**五、教学创新与拓展（5分钟）**

-教师提供一些关于古埃及文明的拓展阅读材料，鼓励学生在