2 走月亮 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

2走月亮第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2走月亮第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：走月亮（第二课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过深入分析《走月亮》一文，引导学生感受作者对家乡月亮的深厚情感，培养学生们对自然美景的欣赏能力，同时提高他们的阅读理解与表达能力。课程内容紧密结合四年级学生的认知水平，以课文为依据，注重实践与体验。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用、审美鉴赏与文化理解核心素养。通过分析《走月亮》中的描写手法，提高学生的语言理解与表达能力。同时，通过感受文中对月亮的描绘，培养学生的审美情感，提升他们对自然美的鉴赏能力。此外，课程还将渗透中华传统文化教育，增强学生对民族文化的认同感与自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《走月亮》中关于月亮和家乡的描写，感受作者的情感表达。

②学会通过细节描写来体会文章的语言美和意境美。

2.教学难点

①分析并理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用，提高学生的文学鉴赏能力。

②引导学生将文中描绘的景象与自己的生活经验相结合，培养他们的想象力和创造力。

③指导学生在理解课文的基础上，进行情感体验和情感表达，使之内化于心、外化于行。

④帮助学生理解并把握文章的深层含义，如对家乡的思念、对自然美的敬畏等。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、网络文学资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你心中最美的月亮是什么样的？”为问题，引导学生分享自己对月亮的印象和感受，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的《走月亮》内容，引导学生回忆文章中的描写和情感。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的重点，包括《走月亮》中关于月亮和家乡的描写，以及作者的情感表达。

举例说明：通过分析文中的具体句子，如“月亮出来了，安详地照耀着小村”，让学生理解作者如何通过细节描写表达情感。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中哪些句子让你感受到了作者对家乡的思念？

-你能找到文中的比喻和拟人修辞吗？它们对文章有什么作用？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取文中的一个描写月亮的句子，用自己的话进行改写，尝试运用比喻和拟人修辞。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在改写过程中遇到的问题，鼓励他们发挥创意。

4.情感体验（约10分钟）

学生活动：让学生闭上眼睛，想象自己走在月光下的家乡，感受月光带来的宁静和美好。

教师指导：教师播放轻柔的音乐，引导学生进行情感体验，并在活动结束后分享自己的感受。

5.总结与作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生回家后，观察月亮，写一篇关于月亮的短文，要求运用本节课学习的描写手法。

6.课后延伸（不计时）

鼓励学生阅读更多关于自然美的文学作品，拓宽视野，提升审美能力。

知识点梳理

1.《走月亮》的作者及背景介绍：作者郑渊洁是当代著名儿童文学作家，本文选自他的散文集《我和sse的21天》。

2.课文内容理解：

-文章描绘了作者童年时与祖母在月光下散步的美好时光，展现了家乡月亮的美丽和温馨。

-通过对月亮的描写，表达了作者对家乡的深厚情感和对亲人的思念。

3.语言特色与修辞手法：

-细腻的描写：如“月亮出来了，安详地照耀着小村”，通过描绘月光下的景象，营造出宁静、美好的氛围。

-比喻：如“月亮像一个大银盘”，形象地描绘了月亮的形状。

-拟人：如“月亮对我们微笑”，赋予了月亮人的情感，使描写更加生动。

4.情感表达：

-作者通过对月亮的描绘，抒发了对家乡的热爱和对亲人的思念之情。

-文章中的情感真挚而深沉，引发了读者的共鸣。

5.文化内涵：

-文章体现了中华民族对月亮的特殊情感，以及对家庭和亲情的重视。

-通过对家乡月亮的描写，传递了中华传统文化中对自然美的赞美和敬畏。

6.阅读理解与鉴赏：

-学生需要理解文章的主旨和情感，分析作者的写作手法和语言特色。

-培养学生对散文的鉴赏能力，提高阅读理解水平。

7.写作技能：

-学会通过细节描写来表现情感和氛围。

-学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

8.课后拓展