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春夏秋冬游戏教案--第1页
春夏秋冬游戏教案
春夏秋冬游戏教案
（一）春夏秋冬游戏教案
活动目标
体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性
能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏
活动准备
在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四
季的画）
活动过程
一、学儿歌《一年四季我知道》
1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节
是什么春天过去是什么季节冬天过去之后呢
2、学念儿歌《一年四季我知道》
提示：教师说前两句，幼儿说后两句
二、欣赏歌曲《四季童谣》
1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》
2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征
三、游戏一年四季我知道
1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈
走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出
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示哪一个做哪一个季节的动作。
2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域
3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商
定的动作要符合季节的特征
4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教
师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏
规则，然后再继续进行游戏。
（二）《春夏秋冬一年四季》教案设计
设计意图：
我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四
季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，
可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了
解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过
家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表
现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来
的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调
查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到
了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设
本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生
生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经
验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣
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誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，
同时也具有一定的挑战性。
活动目标：
1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对
四季的喜爱之情。
2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。
活动准备：
春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板
活动重难点：
重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。
难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。
活动过程：
一根据词语
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