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三角形的特性说课稿--第1页

关注数学本质，引领学生发展

——《三角形的特性》说课稿

尊敬的的各位评委,各位同事，下午好!今天我说课的内容是人教

版小学数学四年级下册第五单元《三角形》的第一课时。我将从教

材、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析：

本课的内容是选自人教版数学四年级下册第80到81页。本课是

在学生已经认识了三角形，知道了三角形的一些特性的基础上进行教

学的。三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形

都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此

学习三角形的特性，有利于我们以后学习三角形的其他知识。为以后

深入研究空间与图形的知识奠定基础。

2、学情分析：

通过前面的学习，学生对三角形已经有了直观地认识，能够从平

面图形中分辨出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的概

念。因此，本节课遵循学生由具体到抽象，由感性到理性的认知规

律，从学生已有的经验出发，设计一系列有意义的数学活动，让学生

去探索、去实验、去发现，进一步认识三角形，体验三角形在生活中

的作用。

3.教学目标：

根据本节课在教材中的地位和作用，结合《数学新课程标准》的

基本理念和学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：理解三角形的定义，了解三角形的特性，并会给三

角形画高。

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2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方

法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，

进一步发展空间观念。

3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新

意识和团结协助的精神。

4.教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的

含义。。

教学难点：认识三角形的高，掌握在三角形内画高的方法。

5.教具学具准备：多媒体课件、三角板一些两端钻有小孔的小木

条和钉子,小木条钉成的平行四边形和三角形模型

二、说教法和学法

1、说教法：本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理

念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。设计了以下教

法：

(1)情境教学法。本课创设了几个与学生生活密切相关的情境吸引

学生的兴趣，如开课的生活中的三角形图片,这些情境的创设使学生很

容易就理解了所学的知识。

(2)合作探究法。本节课对三角形的特性的认识都是在学生已有知

识经验上通过一系列的活动让学生自主建构，层层深入达到对三角形

特性的完整认识。

2、说学法：根据本节课的教学目标和教法，我主要采用,独立探

索;合作交流,实践操作的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来

亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技

能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为

数学学习的主人。

三、说教学过程

本节课我设计了以下六个活动：

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活动一：看现象，找本质，理解三角形稳定性

1、看现象：

找生活中的三角形，课件演示。质疑：为什么要做成三角形？

2、找本质：

让两个学生比力气，分别拉平行四边形和三角形框架(规则