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16散文二篇《永久的生命》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《永久的生命》是八年级语文散文单元中的一篇，通过本课的学习，旨在让学生感悟生命的永恒与变化，培养学生的生命意识和审美情感。教学设计围绕文章的主题、结构、语言等方面，引导学生深入理解课文，把握散文的阅读方法。通过小组讨论、个人思考等教学活动，使学生领会生命的宝贵，激发他们对生活的热爱，提高语文素养和人文素养。同时，结合课文内容，进行写作技巧的讲解与训练，让学生在感悟生命的同时，提升写作能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①感悟生命的永久与变化，理解生命的意义；

②掌握散文的阅读方法，品味文章的语言美和情感美。

2.教学难点

①领会文章的主题思想，提炼出作者对生命的感悟；

②分析散文的写作技巧，将其运用到自己的写作实践中。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，通过小组合作探讨生命的意义，激发学生的思考与表达。

2.设计思考题和情境模拟，让学生在角色扮演中体验生命的不同阶段，增强对生命价值的认识。

3.利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地感受散文的语言美，提高审美能力。

4.通过课堂写作练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧，促进理论与实践相结合。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为生命是什么？它有怎样的特点？”引发学生对生命的思考。

-回顾旧知：简短回顾上一课散文《秋天的怀念》中关于生命主题的内容，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《永久的生命》中关于生命永恒与变化的观点，分析作者的情感态度。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“生命在时间的长河中流淌，却永不消逝”，帮助学生理解生命的永恒价值。

-互动探究：组织学生小组讨论，探讨生命在不同阶段的变化和意义，引导学生深入理解散文内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取生活中的一个场景或事物，运用课文中的写作技巧，进行简短的写作练习。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，帮助他们改进写作技巧，加深对散文语言美的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与《永久的生命》主题相近的散文作品，如朱自清的《背影》、史铁生的《我与地坛》等，以丰富学生对散文多样性的认识。

-文学作品：引入一些探讨生命主题的诗歌、小说等文学作品，帮助学生从不同角度理解生命的意义。

-传记资料：介绍作者生平及其它作品的资料，让学生了解作者的创作背景，加深对散文情感的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选取一些描绘生命的作品进行自主学习和分享，提升文学素养。

-组织学生参与写作工作坊，尝试创作以生命为主题的散文，通过写作实践提升表达能力和创造力。

-建议学生关注生活中的点滴，记录下对生命的感悟，通过日记、随笔等形式，培养观察力和思考能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动体验生命的价值和意义。

教学反思与总结

在《永久的生命》这节课的教学过程中，我尝试了讲授与讨论相结合的方法，让学生在理解生命主题的同时，能够积极参与课堂互动。我发现，通过小组合作探讨生命的意义，学生们表现出很高的热情，他们能够从不同角度提出自己对生命的理解和感悟。这一点让我感到很欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到，在课堂写作练习环节，部分学生的写作技巧还有待提高。我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的写作实践，给予他们更多指导和鼓励，帮助他们将所学的知识运用到实际中。

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对生命的意义有了更深刻的理解，对散文的阅读和写作技巧也有了进一步的掌握。在情感态度方面，学生能够感受到生命的宝贵，对生活充满热爱。

但同时，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，课堂时间分配上，讲解新知和互动探究环节的时间相对较长，导致巩固练习环节略显紧张。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中，适当调整时间分配，保证每个环节都能充分进行。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讲解过程中，尽量精简语言，突出重点，提高课堂效率。

2.增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

3.加强对学生的个别辅导，关注他们的写作过程，及时给予反馈和建议。

4.在课后布置相关的阅读和写作任务，让学生有更多机会进行实践，巩固所学知识。

课后作业

1.请根据课文内容，用自己的话总结作者对“永久的生命”的理解和感悟，不少于200字。

答案示例：作者认