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“双减”背景下小学音乐作业设计的优化策略

摘要：随着“双减”政策的颁布，无形中改变了传统作业的形式。作为现下素质教育过程中最为重要的一部分，音乐教学中的作业设计也越来越得到人们的重视。在设计音乐作业时，不仅需要重视减量增效，还需要创新作业形式，结合学生的实际需求情况提高学生

综合素质。

关键词：双减；音乐作业设计；优化策略

引 言：孔子云：学而时习之，不亦说乎。这句话中深刻的阐述了在学习知识时要做到及时温习。作业实际上就是课堂知识巩固、知识延伸的最好形式。传统教学过程中，音乐一般得不到学生、家长的重视，学生在学习音乐时也只局限于课堂上。作为教师，日常也会布置一些简单的背歌词、抄旋律或者是不写作业，这样的作用必定会导致缺少固定性、系统性。在人类情感沟通过程中，音乐是情感沟通的桥梁，大多数的音乐作业所重视的只是技能练习，反而忽视了对学生音乐情感的培养，难以较好的实行素质教育。所以，在“双减”背景下，音乐教师在设计作业时有必要结合教学的内容、学情等情况有针对性的设计音乐作业，这不仅可以激发出学生学习中的兴趣，还能减轻学生课业上的负担，保证学生能够从中领悟到音乐中具有的独有魅力。

一、“双减”政策的含义与内容

“双减”政策如果单从字面上来理解，实际上就是减轻义务教育阶段中学生的作业负担以及校外培训负担中的意见，具体的内容主要包括以下几个方面：

缩减作业总量以及时长，减轻学生过重的作业负担。不断完善作业管理机制，并且明确出作业的总量，提高设计作业过程中的总体质量，加强作业的相关指导。不能要求学生自己批改作业，禁止给家长布置或者是变相的布置家庭作业，也禁止要求家长批改作业。

提高学校课后服务的整体水平，并且满足学生多样化的需求。课后服务结束的时间不能早于正常下班的时间，学校也需要为此统筹安排弹性的上下班制度。保证课后服务质量得到明显的提高，并且不断提高课后服务中的吸引力。拓宽课后服务的渠道，积极的为优秀教师创造免费在线互动交流答疑的机会。

加大力度提高教育教学过程中的质量，保证学生能够在学校中学好。

促进义务教育的均衡性发展，提高办学的整体水平。提高课堂教学过程中的整体质量，严格的按照新课程标准教学。

二、“双减”政策对音乐作业设计的指导性意义

（一）为教师作业设计指明方向

面对现今教学环境，在小学阶段中，音乐只是一门副科，导致学生在学习中存在着认识不足的情况，最终不重视音乐的学习。基于此，音乐教师在设计作业时，如果依旧采取以往知识点复习类型的作业，那么学生完成作业的情况也不够理想。在“双减”政策的提出与实施，也为音乐作业设计指明了方向，该政策中所重视的是学生在学习上的压力和状态。所以，教师有必要明确出学生学习过程中的实际情况，结合学生所喜欢的内容开展教学，当然这一过程中也可以穿插一些故事类的内容。教师通过引导学生思维发展，保证学生在完成作业时仿佛身处于音乐的世界中，感受到音乐中具有的独有色彩。利用趣味性的作业，保证学生从中感受到音乐的独特，深入到音乐中学会欣赏音乐。

（二）创新作业形式

在“双减”政策的大力推进下，为了能够提高学生学习中的效率，减轻学生在学习上的负担，现阶段开始有越来越多的教师开始探索多元化的教学方法，重视音乐中的艺术性。在此背景下，教师针对作业设计也开始进行多样化的构思，这不仅符合“双减”政策中的减负要求，还能够快速帮助学生完成复习作业，掌握好课堂中学习的方法。所以，教师在设计作业时，需要逐渐认识到探索性、是进行、思考性以及发散性的作业设计策略。利用多种综合性的方式保证学生那个能够进入到课本中。生活中也能够吟唱一些音乐小调，在缓解学生压力的同时，还能够感受到音乐课本中讲述的相关内容，确保音乐作业设计形式更加丰富。

三、基于“双减”政策进行作业设计的作用

（一）提高学生综合素质

在小学阶段中，音乐学科的学习就是为了让学生在课堂中掌握好音乐只是，并且从中了解到音乐背后的内涵，探究音乐本身与现实生活之间存在的联系。在本质上来说，可以让学生自身综合素质得到提高，并且确保学生艺术水平实现可

持续发展。基于“双减”政策下的作业设计，通过引导学生思考，继承我国独有的民族音乐，帮助学生感悟到歌曲背后的价值，在净化学生心灵的同时，指导学生健康成长。与此同时，在“双减”理念下，通过设计出值得学生探索、总结的作业，可以提高学生动手、实践能力，在学生合作、总结学习中，对音乐科目有更加深入的了解。而且还可以帮助下学生养成良好的学习兴趣，提高学生综合素质。

（二）巩固课程教学中的内容

作业的本质就是为了帮助学生巩固好课堂中所学的知识，在完成作业的同时从中挖掘更深层次的内容。以往教学中，教师需要布置和课堂教学相关的知识点进行复习，保证学生可以通过课堂教学内容记住它们的节拍。对于这种类型的额作业，虽然在一定程度上能够帮助学生从根本上掌握好音乐基础知