青岛版（2024）小学科学一年级上册教学设计（附教材目录） .pdf

青岛版(2024)小学科学一年级上册教学设计

第一单元走进科学课

1吹泡泡

2让它们立起来

3我的小问号

第二单元观察有方法

4看一看

5听一听

6摸一摸

7闻和尝

8比一比

9给树做“名片”

第三单元玩中学

10玩彩泥

11玩磁铁

12玩小车

13做纸蜻蜓

第四单元使用工具

14认识放大镜

15究削笔刀

16修理玩具

第一单元走进科学课

1吹泡泡

一、教材分析

《吹泡泡》是青岛版(2024)小学科学一年级上册的内容。

本课以学生喜爱的吹泡泡活动为切入点，引导学生观察泡泡

的形状、颜色、大小等特征，探究泡泡是如何形成的。教材

内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣和探究欲

望。通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探究方法

奠定基础。

教材首先展示了一幅孩子们吹泡泡的欢乐场景，引发学生的

共鸣。接着，通过问题引导学生思考泡泡的特点和形成原因。

在探究过程中，教材提供了一些简单的实验材料和方法，如

用肥皂水、吸管等制作泡泡水，观察泡泡在不同条件下的变

化等。同时，教材还注重培养学生的观察能力、动手能力和

合作精神。

二、教学目标

知识与技能目标

(1)认识泡泡的形状、颜色、大小等特征。

(2)了解泡泡是如何形成的。

(3)学会制作泡泡水的方法。

过程与方法目标

(1)通过观察、实验、交流等活动，培养学生的观察能力、

动手能力和合作精神。

(2)引导学生运用多种感官参与科学探究，提高学生的科

学素养。

情感态度与价值观目标

(1)激发学生对科学的兴趣和好奇心。

(2)培养学生的探究精神和创新意识。

(3)让学生在吹泡泡的活动中体验科学的乐趣。

三、教学重难点

教学重点

(1)认识泡泡的特征和形成原因。

(2)学会制作泡泡水的方法。

教学难点

(1)引导学生探究泡泡的形成原因。

(2)培养学生的观察能力和创新意识。

四、教学方法

直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观

地认识泡泡的特征。

实验探究法：组织学生进行实验探究，让学生在实践中了解

泡泡的形成原因和制作方法。

小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学

生的合作精神和交流能力。

五、教学过程

(一)导入新课(3分钟)

教师播放一段孩子们吹泡泡的视频，让学生观察视频中的泡

泡。

教师提问：同学们，你们喜欢吹泡泡吗？泡泡有什么特点

呢？

学生回答问题，教师引出课题：《吹泡泡》。

(二)认识泡泡的特征(10分钟)

教师拿出一瓶泡泡水和一根吸管，吹几个泡泡让学生观察O

教师提问：泡泡是什么形状的？什么颜色的？大小一样吗？

学生观察后回答问题，教师引导学生认识泡泡的形状通常是

圆形的，颜色五彩斑斓，大小不一。

教师让学生用手摸一摸泡泡，感受泡泡的特点。

学生摸完泡泡后，教师提问：泡泡摸起来有什么感觉？

学生回答问题，教师引导学生认识泡泡很轻、很薄、很容易

破。

（三）探究泡泡的形成原因（15分钟）

教师提问：泡泡是怎么形成的呢？

学生进行猜测和讨论，教师引导学生思考泡泡形成的可能原

因。

教师拿出一瓶泡泡水和一根吸管，向学生演示吹泡泡的过程。

教师提问：在吹泡泡的过程中，