12 《台阶》逐字稿 教学设计.docxVIP

12《台阶》逐字稿教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《台阶》逐字稿教学设计：

1.课文内容理解：引导学生理解《台阶》一文中作者通过生动的比喻和细腻的描写，表达出对人生不同阶段感悟的过程。

2.词语学习：学习课文中的生词、成语和俗语，如“攀登”、“亦步亦趋”、“小心翼翼”等，并了解其用法和意义。

3.修辞手法分析：分析文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会作者如何通过这些手法增强文章的表现力。

4.思想感情教育：通过课文学习，引导学生认识到人生犹如攀登台阶，需不断努力、扎实前行，培养他们积极向上的人生态度。

5.课后作业：结合课文内容，让学生运用所学修辞手法，以“我的成长台阶”为题，写一篇作文。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析《台阶》一文的语境，提高学生对文本的理解能力，掌握文章的行文技巧，提升语言表达水平。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度审视人生，培养他们的批判性思维和创造性思维，激发对生活本质的思考。

3.文化意识与审美情趣：通过学习课文，使学生认识到中华民族优秀传统文化的内涵，培养健康向上的审美观念。

4.自主学习与合作探究：鼓励学生在课堂中主动探索，与同伴交流合作，培养解决问题的能力和团队协作精神。

5.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对未来充满信心，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《台阶》一文的主旨，掌握作者通过比喻描绘人生阶段的方式。

（2）学习和运用文中的生词、成语和俗语，如“攀登”、“亦步亦趋”等，并能正确运用到实际语境中。

（3）分析并欣赏文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

举例：通过分析文中“人生就像攀登台阶，每一级都要小心翼翼，否则就会跌倒”的比喻，让学生理解人生的艰辛与挑战。

2.教学难点：

（1）对文中深层次含义的理解，如作者如何通过台阶的比喻表达人生哲理。

（2）区分和运用各种修辞手法，尤其是比喻和拟人在文中的具体应用。

（3）将所学知识迁移到实际写作中，如运用修辞手法创作以“我的成长台阶”为主题的作文。

举例：针对难点（1），教师可以通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解文中比喻的内涵，联系生活实际，使学生体会到每个阶段的人生挑战与成长。针对难点（2）和（3），教师应设计具体实例，指导学生进行模仿练习，逐步突破难点，提高写作水平。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于对课文内容的主旨、修辞手法进行讲解，确保学生对核心知识点的理解。

-讨论法：鼓励学生就文中比喻、拟人等修辞手法的运用进行小组讨论，提高学生的思考和表达能力。

-案例研究：分析文中具体案例，让学生从实际语境中学习并掌握修辞技巧。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟文中不同人生阶段的角色，加深对文章主旨的理解。

-写作练习：通过创作以“我的成长台阶”为主题的作文，让学生将所学修辞手法应用于实际写作。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示文中重点词语、成语和俗语的用法，帮助学生直观地理解和记忆。

-使用投影仪展示学生的写作成果，便于师生共同评价和讨论，提高课堂互动性。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列描绘人生不同阶段的图片，引发学生对人生成长的思考。

-提出问题：“同学们，你们觉得人生成长的过程像什么？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《台阶》一文的背景和作者，引导学生进入课文学习。

-围绕教学重点，讲解文中通过比喻描绘人生阶段的方式，如“攀登台阶”的比喻，分析其意义和作用。

-对文中出现的生词、成语和俗语进行解释，如“亦步亦趋”，并举例说明其用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文中的比喻、拟人等修辞手法，并选取一个例子进行分享。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，了解他们对修辞手法的理解和掌握情况。

-写作练习：布置学生以“我的成长台阶”为主题，运用所学修辞手法进行写作练习。

4.课堂互动环节（10分钟）

-角色扮演：邀请几名学生扮演文中不同人生阶段的角色，通过表演形式展示对文章主旨的理解。

-师生互评：教师与学生共同评价角色扮演和写作练习的表现，给予鼓励和建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“在你们的成长过程中，有哪些重要的‘台阶’？”引导学生思考并分享自己的经历。

-通过这个环节，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的情感态度和价值观。

6.总结与反思（5