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11《葡萄沟》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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《葡萄沟》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课教学内容为统编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。本课是一篇写景的短文，描绘了新疆吐鲁番葡萄沟美丽的自然风光和丰收时节的景象。课文通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解葡萄沟的地理位置、气候特点以及葡萄种植的历史和文化，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

主要内容包括：

1.葡萄沟的地理位置和气候特点；

2.葡萄沟的葡萄种植历史和文化；

3.葡萄沟的丰收景象；

4.课文生字词的学习和运用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《葡萄沟》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高识字和词汇运用能力，同时学会观察和描绘自然景物的方法。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维，以及对自然环境的观察力和思考力。

3.文化传承与理解：让学生了解葡萄沟的地理文化特色，增强对中华民族多元文化的认识和理解，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的自然美景，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造性的表达欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-葡萄沟的自然景观和人文特色的理解：教师需要引导学生细致观察课文中的描绘，如“梯田式的葡萄园”，“丰收时节的葡萄”等，让学生能够形象地感知葡萄沟的自然美景和文化特色。

-生字词的学习与运用：本节课要求学生掌握“沟”、“葡”、“萄”等生字词，教师应重点讲解这些字的笔画、结构和读音，并设计练习让学生在句子中正确运用。

-课文朗读与背诵：教师应指导学生通过正确的停顿、语气和情感进行课文朗读，并能够背诵课文，加深对课文内容的理解。

2.教学难点

-气候特点的理解：课文提到“四季分明”，但二年级学生可能难以理解这一概念。教师可以结合实际生活中的季节变化，通过图片或实物展示，帮助学生形象地理解四季分明的含义。

-葡萄种植文化的理解：课文中的“种葡萄”和“摘葡萄”等环节涉及到一定的农业知识，教师可以通过视频或实物演示，让学生了解葡萄的种植过程，帮助学生理解课文中的相关描述。

-课文中的比喻和拟人句：如“葡萄叶儿像绿波荡漾”，教师需要解释比喻和拟人的修辞手法，让学生能够理解并欣赏这种表达方式，难点在于如何让学生感受到文学语言的魅力。

具体举例：

-教学重点：如“沟”字的笔画顺序和结构，教师可以通过板书演示，让学生跟随书写，加深记忆。

-教学难点：如“四季分明”，教师可以展示四季变化的图片，让学生通过观察和对比，理解这一概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：收集葡萄沟的图片、新疆地区的地图、葡萄种植的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备黑板、PPT投影设备，以及用于生字词学习的卡片。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示新疆地区的地图，引导学生找到葡萄沟的位置，激发学生的好奇心。

-利用葡萄图片引起学生的兴趣，询问学生是否知道葡萄沟，引导学生分享他们对葡萄沟的了解。

-简要介绍葡萄沟的概况，导入本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解葡萄沟的自然景观：通过展示课文中的图片，讲解葡萄沟的地理位置、气候特点和葡萄种植的情景。

-举例：“梯田式的葡萄园是如何形成的？”

-生字词教学：利用卡片展示生字词，讲解每个字的笔画、结构和读音，并进行书写示范。

-举例：“葡”字的笔画顺序和结构。

-课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，讲解课文中的比喻和拟人句，帮助学生理解课文内容。

-举例：“葡萄叶儿像绿波荡漾”的修辞手法。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，扮演葡萄沟的农民和游客，进行对话练习，加深对课文内容的理解。

-举例：农民介绍葡萄沟的葡萄种植情况，游客提问并表达赞美之情。

-生字词游戏：设计生字词卡片游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，让学生在游戏中复习生字词。

-举例：学生抽取卡片，快速找到与卡片上的生字词相对应的图片。

-情景绘画：学生根据课文内容，绘制葡萄沟的景色，培养审美能力和创造力。

-举例：学生画出自己心中的葡萄沟，包括葡萄园、梯田等元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论葡萄沟的自然环境对葡萄种植的影响：

-举例：学生讨论气候特点如何促进葡萄的生长。

-分析课文中的比喻和拟人句：

-举例：学生讨论“葡萄叶儿像绿波荡漾”是如何形象地描绘葡萄园的。

-探讨葡萄沟的文化价值：

-举例：学生讨论葡萄沟的葡萄种植历史和文化对当地的影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本