《草船借箭》(教案)教案教学设计.pdf

《草船借箭》（教课方案）教课方案教课方案

草船借箭

一、素质教育目标

㈠知识教课点

1、学会本课的五个生字。掌握“商讨、都督、拜托、水寨、

轻易、增援、甘受处罚、大雾满天、喝酒取乐、神机秒术”

等词语。

2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原由是有知

识、有计策、有襟怀、有胆略，更重要的是有创新精神。

㈡能力训练点

理清文章的表达次序，在理解课文内容的基础上分清事情的

前因结果。

㈢德育浸透点

1、感悟祖国绚烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感

情，和创新意识。

2、认识事情的前因结果，战胜妒忌心理。

㈣美育浸透点

领会古典故事的民族文化美。

二、学法指引

㈠教师教法

讲话法，演示法，导读法。

㈡学生学法

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自学议论法

三、要点、难点、疑点、及解决方法。

㈠要点

认识草船借箭这件事情的前因结果和一步步的发展过程。

㈡难点

从“草船借箭”这件详细事情领会诸葛亮的神机秒术和他的创

新精神。

㈢解决方法

经过小组议论，教师相机点拨，联合朗诵课文理解问题。

四、课时安排

2课时

五、教具学具准备

多媒体课件及实物投影

六、师生互动活动设计

㈠教师活动设计

1、从问题下手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于

学生的理解。

2、启迪学生沟通自学成就，鼓舞他们提出自己的问题。

3、有要点的议论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的

前因结果。

㈡学生活动设计

1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不可以解决的问题

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并带着问题念书，在读中思虑、领悟、划词划句，使学生动

脑、动口、着手，弄懂弄通课文的内容。

2、经过小组合作议论，解决自己不可以解决的问题，不可以解

决的全班议论解决。

七、教课步骤

第一课时

㈠导入新课

1、讲话导入：今日我们来学一篇依据《三国演义》的相关

章节改写的故事。（出示课题后齐读）

2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙

权各据一方。曹操战胜了刘备，又派兵攻击孙权，于是刘备

和孙权联合起来抵挡曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那边帮

助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，

也就是在赤壁之战以前发生的。

3、从《草船借箭》这个课题中，我们能够知道什么？

你还想知道什么？

如：如何借？为何能借到？

4、初读课文、整体感知。

依据事情发展的次序，给课文分段。

第一段（1～2）讲周瑜忌妒诸葛亮的才华，用十天造十万支

箭的任务来犯难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三

天造好。

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第二段（3~5)讲周瑜不给造箭资料，进一步诬陷诸葛亮。

诸葛亮不要造箭资料，奇妙地做好借箭准备。

第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段（10）讲诸葛亮按期交箭，周瑜不得不钦佩诸葛亮神

机秒术，自叹不如。

本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛

亮因借箭而显示才华。经过学习，同学们对课文内容基本掌握

了。请大家以“箭”来总结段意。第一段，写周瑜让诸葛亮

造箭；

第二段，写诸葛亮准备造箭；

第三段，写诸葛亮借箭；

第四段，写诸葛亮借箭成功。

学生归纳以后，教者充足必定，并且相机指出：这是依据事

情的“因由、发展、热潮、结果”的次序写的。二、学习

第一段。

师：初读了课文，大家看出周瑜忌妒诸葛亮的才华，想设计

诬陷他。第二自然段是一段出色的对白。我读提示语，一、

二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想想：从对话中

能够看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人？（师生念书）

师：这一段对话的提示语太单一，怎么老是“周瑜问，周瑜说”

呢？

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我们学过的提示语中，经常有适合地描绘说话人的动作、神

情等的语句，能够帮助我们理解人物的个性特色。不过本文

是由古文翻译过来的，先人写文章用提示语一般很简短，“某

人曰”就好了。那好，我们接下去就