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最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形

考任务3试题及答案

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答案形考任务三（1）题目1文本论述：要求学生在学习完第七章至

第九章之后完成。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进

行论述，其字数不得少于200字。（20分）第七章文本论述主题：

请举例说明在课堂教学中教学方法的多样化。

第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学

数学学业评价在策略上的特点。

第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概

念的能力？可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？答：

1.重视表象的过渡小学生的思维尚处在具体运算阶段(以直观思维为

主)向形式运算阶段(以呈现思维为主)逐步发展的过程中,因此,形成

数学概念往往有一个从直观到抽象的一个过渡,这个过渡就是“表象

阶段”。

2.加强数学交流准确地运用数学概j念是发展数学交流能力的一

个条件,而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。

3.促进数学思维(1)发展观察能力观察是人们有目的、有计划地

感知和描述各种自然现象的一种思维方法。观察是获取感性认识的

重要手段。

观察能力是指通过数学活动而形成的一种对数量关系和空间形式

的形式化知觉的能力。其中“形式化”是指把对象所共有的数学关

系和联系用一般的形式结构表示出来。感知一些数学材料,好像具体

数据,具体材料都消失了,剩下的仅仅是标志数学关系和联系的骨架。

(2)发展分析比较能力分析是比较的基础:为了确定不同事物的共

同点,就需要把其中每一个事物分解为各个部分(或各个方面),分别

研究其特征。比较是分析的继续和发抽象能力表现为善于归纳,把具

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有共同属性的事物看作一类,善于透过现象抓住本质,揭开表面上的

差异性,发现隐藏在背后的共同特征的能力;概括能力表现为两个方

面:一是把从特殊的具体事物抽象出来的共同特征,推演到同类粤物

中,并形成一般概念的能力。二是从特殊和具体的事物中,发现与某

已知概念的关系,把个别特例纳入一个已知概念的能力。

形考任务三（2）说明：以下案例分析和临床学习要求任选其一

完成。（80分）①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生

完成800字左右的评析）②临床学习：临床评析。要求学生完成不

少于1000字临床评析报告。

①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成800字左

右的评析）答：教学活动中的巡视与评价这一案例实质性的剖析了

小数乘小数的内在原理,对于小学生进行大量运算有较大帮助。小数

的表示,小数乘小数在生活中应用非常广泛,案例中的初步研究是为

了帮助在学生见到更多的运算后能口算的口算,能动笔简便运算的简

便运算,寻找简易方法以节省脑力,另外,初步渗透推理的思想,合理

推理的意识以及运用推理依据法则解决实际题目的思维形式。推动

数学教学中数与数运算的新发展。

小数乘法中主要涉及小数乘整数、小数乘小数的教学内容,在学

习本章内容之前首先要回顾四年级数学中有关小数的内容,包括小数

的意义和性质等,小数是十进分数的表示形式,是基于整数还不能表

示实际生活中的有些具体数目而展开的,学习此章内容实际应用广泛,

在运算方面,对开发学生智力潜能有较大帮助。