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萄沟教学设计及反思

葡萄沟教学设计及反思怎么写？

1.课题要说明本课的名称。教学目标说明本课所要完成的教学任。

2.课型要说明属于新授课还是复习课，并说明课时，属于第几课时。

3.教学重点要说明本课所必须解决的关键性问题。教学难点要说明本课的学

习时易产生的困难和障碍的知识点，说明教学进行的内容方法步骤。作业的处理，

说明如何布置书面或口头作业。板书设计，说明上课时准备写在黑板上的内容。

葡萄沟教学设计及反思精（选12篇）

在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速

从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要

怎么写好反思呢？下面是小编为大家收集的葡萄沟教学设计及反思精（选12篇）,

仅供参考，欢迎大家阅读。

葡萄沟教学设计及反思1

一、指导思想和理论依据

《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅

读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理

解和体验。因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从

课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验

和理解。

二、教学背景分析

一（）学习内容分析

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《葡萄沟》是三年级上册第六单元的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱

家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并

激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文

章，课文以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，展开了四个内容：

1.葡萄沟盛产水果。

2.葡萄沟景色美丽、独特。

3.维吾尔族老乡非常热情好客。

4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味，非常有名。

本单元的训练重点是延续第五单元的根据上下文和生活实际,理解关键词语

的意思，学生已掌握了一定的方法，这单元继续进行训练。

二（）学生情况分析

本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的

能力有待训练，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。

另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要，

此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家

倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中教师应充分

为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读

能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。

三（）教学方法

基于以上分析，我采用了情景创设、组织交流、相机诱导、以读代讲等教法，

学法是采用自主学习体验法、交流探究法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句

法。《新语文课程标准》第三部分标准实施建议中指出：“学生是语文学习的主

人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为

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学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的

学习方式。还有这样的教法、学法可以提高品读、感悟和表达语言文字的能力。

三、教学目标设计：

1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产

生喜爱之情。

2、朗读课文。

3、学生能根据上下文和生活实际，理解关键词语的意思。

教学重点：

理解萄沟是个好地方的原因。

教学难点：

1、理解五光十色”的意思。

2、了解萄干的制作过程。

解决教学重难点的策略：

1、创设情境策略：主要通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入文中

所描写的情