13《猫》 教案（完整版）.docxVIP

猫

【教学目标】

1.默读课文，理解“枝折花落”等词的意思，想想课文围绕哪几方面写猫。

2.朗读课文，抓住关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家明贬实褒的喜爱之情。

3.发现语言表达特点，体会用“说它……吧，的确……可是……”的句式展现猫古怪性格的表达特点，并尝试练笔。

【教学重难点】

1.朗读课文，抓住关键词句，感受猫的古怪、可爱，体会作家明贬实褒的喜爱之情。

2.发现语言表达特点，体会用“说它……吧，的确……可是……”的句式展现猫古怪性格的表达特点，并尝试练笔。

【教学过程】

一、初读课文，梳理内容

师：（出示单元导语页的《岸上垂柳水里春秋》图片）同学们，仔细看看这幅画，你仿佛看到了什么？听到了什么？

生：我仿佛看到了柳枝在风中摇曳，湖水碧波荡漾。湖中，一只黑天鹅在侧头欣赏自己的倒影，另一只黑天鹅正在和孩子讲话。

生：岸边，垂柳随风摇曳。湖水荡起波纹，天鹅妈妈、爸爸、孩子正在享受阳光浴。

师：（出示单元导语页的主题）天鹅在湖中散步，小狗在阳光中奔跑，蝴蝶在花间飞舞，小鹿在溪边驻足，小山羊在山顶凝望。这些奔跑、飞舞、驻足、凝望的动物朋友好可爱！今天，我们一起走进老舍先生的名篇《猫》。同学们打开课本，自读课文，读准字音，读通句子。（出示）

屏息凝视枝折花落蹭

老实尽职温柔可亲勇猛

贪玩一声不出什么都怕

师：这些词，你会读吗？试试。（师指名读第一排词语）

师：“蹭”字你再读读，请注意，它是后鼻韵、平舌音。请你跟老师再读读。大家一起来读读。

（生读）

师：刚刚这个“屏”字你读得很准，你能说说它的意思吗？

生：不呼吸。

师：是这样吗？我们来看看与这个字有关的故事。（出示）

“屏”这个字很有意思。“尸”表示房屋，“并”表示遮挡物，指对着门的小墙—屏障。这是屋中遮挡视线的用具—屏风。在这样的屏风上画画，就成为画屏。因为屏有阻隔空间的作用，所以引申为遮挡，后来就引申为屏蔽。它还有另一个读音“bǐng”，第一个意思是放弃、排除，比如屏除、屏退。第二个意思是抑止呼吸，比如屏息、屏气。

师：还有一个多音字“折”，谁来说说对它的了解？

生：我知道它可以读“zhé”,比如折断、存折；也可以读“shé”,比如折本、折耗。

师：（出示“折”字不同读音下的词语和意思）是的，它还读“zhē”,可以组词：折腾、折跟头，表示翻转。让我们再读读，并注意区别。

师：请两位同学分别读第二排、第三排的词语。

（两生轮读）

师：这两组词有什么共同点？有什么不同点？

生：通过比较，我们发现，这两组词都是写猫的，一组写了猫的优点，一组写了猫的缺点。

师：作者写了猫那么多优点和缺点，主要写的是什么内容呢？我们可以借助关键句，去了解《猫》这一课的主要内容。默读课文，把关键语句勾画出来。

生：我勾画了第1自然段、第5自然段和第6自然段的第一句话。

生：我还勾画了“老实”“贪玩”“尽职”“温柔可亲”“勇猛”“生机勃勃”这些词语。

师：通过前面的学习，大家已经掌握了抓住关键词句了解课文内容的方法，而且大家勾画的这些关键词语确实很重要，很会学习！再梳理一下勾画的内容，大家觉得作者最想写的是猫的什么特点？

生：第1～4自然段写了大猫的古怪，第6自然段写了小猫的淘气。

师：条理清晰，很有道理。你把第5自然段读给同学们听听，大家再思考一下，作者到底写了几个方面的特点。

生：还有可爱。

生：作者说“这种古怪的小动物很可爱”，所以作者重点想说大猫的可爱和小猫的淘气两个方面的特点。

生：我认为都讲的是猫的可爱。大家请看课文的最后：“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”从这句话可以看出，小猫的淘气也很可爱。

师：大家互相启发，不断思考，就发现了作者的写作秘密。是的，全文作者写了猫的可爱，围绕可爱，作者写了大猫的古怪和小猫的淘气两个方面。

二、品读感悟，体会情感

师：为什么古怪的猫是那么可爱呢？走进第2自然段，读一读。读完后，看看猫的古怪表现在哪些方面，圈出关键词。

生：这个自然段中，作者从老实、贪玩、尽职三个方面，写了猫的古怪。

师：读读书中说猫老实的句子，读完后，请你说说猫的老实表现在什么地方。

生：看，“它成天睡大觉”，好乖呀，都不去打扰作者写作，真让人喜欢。

生：这只猫整天无忧无虑，什么都不用思考，不仅老实，还很惬意，好羡慕它。

师：你羡慕它吗？

生：当然羡慕！我每天都要做作业，好想学它睡大觉，什么也不想。

生：这只猫就知道睡觉，“什么事也不过问”，作者好像有点责怪它太老实了吧。

师：哪些人需要过问家里的事？作者家里的事还需要谁来过问呀？

生：小猫饿没饿它不过问，家里有没有客人来它也不过问。

师：看来，老舍先生表面在责怪它，其实是把它当作家里的一分子。这其中也藏着作者对它的—

生：喜欢。

师：老舍好喜欢成天睡觉的猫，好羡慕无忧无虑的猫，甚