小学道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》优秀教学设计.docx

小学道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》优秀教学设计

教材分析

《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课，由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成，这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。

学情分析

通过课前调查分析发现，这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会，但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。在校园集体生活中，在人与人的交往相处中，六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德，但面对个体差异引发的矛盾，则缺乏正确处理的经验，往往容易引发冲突，至于宽容对个人身心健康成长意味着什么更是认识不足。

教学目标

1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

3.能运用恰当的方法分析说明问题。

教学重点:懂得宽容的意义，学会如何宽容。

教学难点：明白宽容但和而不同。

课前准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

教学过程

一、复习导入

二、讲授新课。

活动三：和而不同

（一）读案例.阅读p18情景，分析原因。

1．开课从学生熟悉的不同乐器发出的音乐声入手，引导学生去感受“不同”的现实存在及其意

2．教师进行小结：这个世界上找不到两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的人。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。

3．以教材第18页“活动园”材料为例，向学生提问：六（2）班的战火是因为什么烧起来的？对班级的和谐建设有哪些影响？

从中引导学生认识差异，分析差异产生的原因，探究不能包容差异的负面作用。

设计意图：通过层层分析和推进，引导学生树立接纳不同、包容差异的意识。

（二）和而不同——谈古论今懂包容

本活动版块重点引导学生学习并理解“和而不同”。

1.创设情境，播放“君子和而不同”动画，从中知道“和而不同”的含义，知道我们中华民族自古以来就有“以和为贵”的美德。

2.在课前，让学生填写“和而不同”调查单，调查单内容包括：查找资料，将你搜集到的故事简单地写下来。你如何看待故事中人物的做法？在你的生活中有没有遇到过这样的经历？

3.课堂上，引导学生交流分享调查单的内容，激发学生联想：在人际交往中，该如何做到和而不同呢？大家联系自己的生活说一说。

4.教师进行认识上的提升：在今天，“和而不同”不只可以指导我们的生活，还影响着我们生活的世界，成为我国处理国与国之间关系的准则。

设计意图：利用各种素材，充分调动学生学习积极性，帮助学生理解“和而不同”的意义，认识其价值。

（三）制订规则——回望生活会包容

1.再次回望活动一“六（2）班的战火”案例。

将学习重点落脚在帮助学生运用“和而不同”，来解决实际班集体生活中的矛盾冲突问题，分为“观点对对碰-制订小组合作规则-问题探究”三个层次推进。在“观点对对碰”环节，引导学生思考对于那些不一样的观点，你现在有什么想法？使学生从中懂得尊重他人的不同，能积极地去与他人交流沟通。

2.引导学生从中学会合理解决同学之间的分歧。在“问题探究”环节，引导学生思考是不是所有的观点都要包容，从中懂得宽容是一种大度，但不是没有尺度，这才是“和而不同”的实质。

3.最后学习了解“国际宽容日”，与前面的课时学习形成呼应，借以提升认识。

设计意图：通过制订合作规则，帮助学生去尝试找到合理解决分歧的方法。通过对“国际宽容日”的了解，拓展学生关于宽容的国际视野。

三、课堂总结。

全节课前两个活动重在认知，在深入感受“和而不同”的意义之后，第三个活动再回到学生的生活，帮助学生学会包容，进一步提升认识。

四、板书设计

2.学会宽容

宽容让生活更美好

拥有一颗宽容心

和而不同