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中华优秀传统文化与法治理念契合视角下的大学生法治教育研究

［摘要］?中国特色社会主义法治体系的建立既需要融合现代法治理念，又必须以中华优秀传统文化为基础，构建符合中国国情、具有中国特色社会主义法律体系。基于中华优秀传统文化视角，以提升大学生法治教育为诉求，论证了中华优秀传统文化与法治理念的内在逻辑关系，梳理了高校大学生法治教育现状和原因，探索了中华优秀传统文化视域下大学生法治教育路径。

［关键词］?中华优秀传统文化；法治理念；法治教育实践

党的二十大报告中提出了“全过程人民民主制度化、规范化、程序化水平进一步提高，中国特色社会主义法治体系更加完善”的法治建设目标任务。当前，中国特色社会主义法治体系的建立既需要融合现代法治理念，又必须以中华优秀传统文化为基础，构建符合中国国情、具有中国特色社会主义法律体系。大学生法治教育是针对价值取向多元化的大学生个体，引导其树立可认可和接受的法治理念，赋予其法治灵魂，将中华优秀传统文化融入大学生法治教育中。

一、中华优秀传统文化与法治理念的逻辑契合关系论证

我国是四大文明古国之一，在长期的社会历史发展过程中逐步形成了具有民族特色的中华优秀传统文化。中华优秀传统文化既是民族凝聚力的源泉，又是推动国家建设发展的动力。将中华优秀传统文化内容引入大学生法治教育，既可以提升法治教育的有效性和针对性，拓展法治教育的路径，又可以在引导大学生全面认识历史，感受传统文化洗礼的过程中使大学生深刻体会传统文化中所蕴含的情感、价值，深化其对社会主义法治理念的认识，从而建立正确的法治观。

（一）中华优秀传统文化与法治理念价值诉求趋同

马克思唯物史观指出，社会存在决定社会意识。随着社会历史发展，传统文化原有价值体系与现代社会认知发生碰撞，在碰撞中符合中国特色、适合中国国情、适应现代社会发展的文化被保留下来，并在国家治理现代化中发挥其积极作用。在推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中，法治作为国家治理最可靠、最稳定的治理方式，其理念与中华优秀传统文化的磨合、渗透，导致二者在价值取向和诉求方面的共性更加明显。特别是在构建社会规范体系上的目标是相同的。对于单个的人，价值诉求是培养人成为具有完善人格和高尚道德情操的人；对于社会，价值诉求是整体社会保持秩序良好的良性运转。因此，应以中华优秀传统文化为载体，根植于中华优秀传统文化的深厚土壤，将其所蕴含的积极因素，如规则意识、平等意识、以人为本的意识等与现代法治理念共振，兼收并蓄，形成具有当代中国特色的价值观体系，实现正确的价值引导。

（二）法治理念教育以中华优秀传统文化为精神内核

传统文化中流传至今的优秀、积极、正面的内容是法治教育的重要源泉。在法治教育中通过吸收借鉴中华优秀传统文化与现代社会主义法治建设契合的养分，在全面依法治国的大背景下，融入传统文化中的精华，构建法治教育的内容体系。中华优秀传统文化中的“仁义礼智信”五德是法治教育的重要源泉，为法治理念教育提供了基本框架。仁是五德之首，是孔子学说的核心，其基本内涵就是以人为本、仁爱宽容、人性关怀。义即正当、正义、公平、坚守原则。“礼”体现的是社会规范，是中国传统法的核心。礼法共治体现了必要的社会规范和秩序对社会稳定发展的必要性，强调公民要具备维护社会和谐、稳定的责任和大局意识。智即崇尚知识。仁和智带有浓厚人文主义关怀的特征。信即守信，忠于职责。信是对义的维护。只有真诚待人才能维护自己和他人合理合法的权益和要求，同时，信也反过来体现了义的原则。

（三）法治理念树立以中华优秀传统文化认同为基础

中华优秀传统文化作为中华民族精神的基石，在深厚的人文关怀底蕴和良好行为示范作用的影响下，我国人民将这种精神内化于心、外化于行，形成强烈的民族文化认同感。而文化认同是一个民族的人民同呼吸、共命运的精神纽带，代表了这个民族对民族理想、信念和价值观的认同。其核心是对源远流长的民族理想、信念、价值观的认同。中华优秀传统文化中的法治理念和法律思想，为依法治国提供了传统养分和历史智慧。中华优秀传统文化和民族精神在中国人民的心里扎了根，以中华优秀传统文化为法治教育的精神内核和载体更容易被公众所接受，更容易引发共鸣。法治作为社会主义核心价值观的组成部分，以文化认同为纽带将中华优秀传统文化精神与现代法治理念相融合，这样法治理念教育更容易被认可和接受，并在日常生活中自觉践行。大学生群体思维活跃，个性鲜明，以尊重学生个人情感和认知为前提、以精神上的认同和共鸣为基础开展的大学生法治教育才能取得教育实效。

二、大学生法治教育现状

笔者对天津市高校大学生法治观念和中华优秀传统文化教育现状进行了调研，有效样本653人。综合调研结果，当下大学生法治观念存在以下三方面的问题。

（一）大学生法治知识获取渠道少、学习主动性差

综合调研结果，目前高校主动开展法治教育的方式为通过