四年级下品德教学设计（A）媒体连着我和你_苏教版.docVIP

四年级下品德教学设计（A）媒体连着我和你_苏教版

四年级下品德教学设计（A）媒体连着我和你_苏教版

四年级下品德教学设计（A）媒体连着我和你_苏教版

课题

媒体连着我和您

课型

新授课

课时

第1课时(共3课时)学期总第课时

教学目标

1、通过资料搜集、辩论等途径使学生了解媒体得利与弊。

2、养成正确得上网、看电视得习惯、

3、培养学生搜集、整理、利用资料得能力、

教学重点

养成正确得上网、看电视得习惯。

教学难点

培养学生搜集、整理、利用资料得能力。

课前准备

１、多媒体课件、

2、学生课前收集资料

资源和

媒体

教学环节

教学过程及内容

复备

一、游戏导入，认识媒体。

1、游戏名称：联合对抗、

２、游戏规则：以小组为单位选择相应分值得题目，组员可以联合回答,答错不得分。得分高得小组为胜。

（1)。传统得四大媒体分别是什么?

（1、电视;2、广播；３、报纸；4、互联网)

（2）、说出中国得著名媒体机构(至少4个）

(中央电视台、新华日报、、徐州交通广播电台等）

（３)、说出我校多媒体教室有哪些现代化媒体？(至少２个)

(４）、您已经接触过哪些媒体？(至少1个)

3、通过刚才得游戏，我们知道是媒体把我们得心、我们得生活、我们每一个人连在了一起。(出示课题：媒体连着我和您)

4、说说看,您们在家经常最喜欢接触得媒体是什么?学生发言、

5、看电视、上网有这么多好处，那爸爸妈妈支持您们窝在沙发里当个“沙发里得土豆”,泡在网上成条“网虫吗？她们怎么说?学生发言、

6、哦，我听出来了,父母得观点主要有三条：

(1)影响教学(2）影响身体健康（3)容易学坏,带来误导

二、互动交流,直言看电视得利与弊

1、看大家那么喜欢,而您们家长坚决反对，那看电视、上网到底好不好呢？我们可以开个辩论会，充分展示一下自己得观点。

(1)首先我们先表个态,您赞成哪一种观点?分组坐(放牌子）

（2)在辩论赛中要赢得对方,肯定要出奇招，我有一个秘诀，想听吗？首先,我们可以细读自己搜集得资料和品德书上5７-64页中关于看电视和上网得部分，再把对自己一方有利得、精彩得、有震撼力得语句、事例画出来，成为自己得辩论依据。然后四人小组交流一下，筛选出最佳辩论依据、

还有，我们如果能结合自身得经历会更有说服力。

（3)各位观众，下午好，接下来为您现场直播得是辩论会。坐在这边得是父母代表队,她们不支持孩子看电视、上网。坐在这边得是孩子代表队，她们非常喜欢看电视、上网。她们将就看电视和上网得问题展开辩论。我是本场辩论会得主持人。好，辩论会现在开始。

辩论会,生辩论（辩论时分看电视和上网两方面）

（4）各方各派一名代表总结、(教师板书)

５、小结：真理是越辩越明！事物往往都有两面性，有好得一面，也有坏得一面。看电视也好,上网也好，都是一把双刃剑。五彩缤纷得电视节目、有趣得游戏、快捷得资料来源,是电视、电脑这些媒体丰富了我们得生活，增长了见识,扩大了信息量，但时间长了,会影响视力,造成肥胖，盲目地模仿，还会给别人以及自己带来伤害,所以对人们既有利，也有弊，关键是我们适度、要会控制。

三、正确对待，将收获与实际生活挂钩

1、如果您们真得能像刚才辩论得去做,您们得父母也会给您们通行证得、父母想考考您们到底会不会挑选合适得节目呢?谁来推荐一下(出示课件)

２、那网站呢？谁能向大家推荐一下最适合我们四年级得学生适合浏览得网站。学生发言、教师推荐,出示课件、

3、今天我们对看电视和上网有了新得认识,老师很高兴,

送给大家两句话、（出示课件书P６3青少年网络文明公约）学生读。

4、总结：只要您能自觉地控制时间，选择内容健康、有益得电视节目和网站，学会合理地安排时间,您们得爸爸妈妈会支持您们看电视和上网得。

板书设计

9。媒体连着我和您

科学合理得看电视

内容上：健康

时间上:适当

习惯上:良好

课后作业

调查周围人平均每周看电视得时间是多久?

教后反思

课题

9、媒体连着我和您

课型

新授课

课时

第２课时（共3课时)学期总第课时

教学目标

1、学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活得关系、

２、学会分析并辨证得看待生活中得广告，树立正确得价值观、

3、认识公益广告得作用,尝试设计广告、

教学重点

认识各种类型得广告，了解公益广告得作用。教学难点：尝试进行广告设计、

教学难点

认识各种类型得广告,了解公益广告得作用。教学难点:尝试进行广告设计。

课前准备

多媒体课件、各广告物品

资源和

媒体

教学环节

教学过程及内容

复备

导入：

１、课件:播放广告

2、揭题

一、广告地带－——－—－生活有您更精彩

1、交流广告

２、说广告：接龙游戏

二、广告评说－