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“五育并举”视域下美育对工科大学生审美能力的提升研究

［摘要］?在“五育并举”的教育框架下，美育的价值日益凸显。旨在深入探讨在这一理念指导下，美育如何积极影响工科大学生的审美能力。通过采用实证研究和案例分析等方法，着重分析了美育在培养工科学生的创新思维和提升其综合素质方面所发挥的核心作用，为高等教育中的思政教育提供全新的视角。

［关键词］?美育；“五育并举”；审美能力；工科学生

“五育并举”的育人理念，强调在德、智、体、美、劳五方面进行全面、综合的发展，在这一框架下，美育受到教育界广泛关注。美育的目的不仅在于培养学生的审美能力，更在于广泛地涵盖情感认知、创新思维和社会责任感等综合素质。美育在工科教育中的引入，挑战了传统的以技术培养为主导的模式，为培养具有创新能力和高素质的工科人才开辟了新思路。工科领域解决问题和提出创新设计的能力，离不开审美能力的培养。因此，探究“五育并举”视域下美育对工科大学生审美能力的提升，不仅为工科教育的创新和发展提供了借鉴和启示，还有助于更有效地培养符合社会发展需求的高、精、尖人才。总之，研究“五育并举”视域下美育在提升工科大学生审美能力方面的作用，具有深远的理论和实践意义。

一、美育作用于工科大学生审美能力概述

（一）美育的内涵与重要性

美育，作为教育体系中的一项重要组成，远远超出了传统美术课堂对技巧和手法的教学范畴。它包含音乐、文学、戏剧、舞蹈以及更广泛的艺术领域，致力于全面培养学生的审美情趣、情感表达力和艺术创造力。美育的实质在于引导学生通过对各种艺术作品的深入欣赏和亲身创作，深化对美的全面理解，提高审美鉴赏的敏感度，进而在此基础上拓展他们对不同文化和艺术形式的认识与欣赏。这一过程不仅有助于学生建立对艺术的深厚感情，还促使他们能够从多角度、多维度理解和感受世界，从而丰富他们的精神世界和情感生活。

在当代教育体系中，美育已经被广泛认识并赋予了极高的价值，不再局限于艺术专业学生的专业培养，而是成为面向所有学生综合素质教育的核心内容之一。美育的目标不仅仅是培养学生能够欣赏和创作艺术，更重要的是通过艺术教育激发学生的创新思维，提升他们的情感智慧和社会认知，使他们在未来的学习和生活中能够更加敏锐地感知美、欣赏美和创造美。通过各种艺术形式的学习和体验，学生能够在理解人类文化多样性的同时，培养跨文化交流的能力，提升自我表达和沟通的技巧，从而在全球化的背景下更好地理解和尊重不同的文化和价值观。

（二）工科大学生审美能力的培养需求

在工科教育领域，除了对学生专业技能的系统培养，其创新思维和审美能力的培育也至关重要。工科领域的教育不仅强调理论知识的学习和技术技能的掌握，更注重学生解决实际问题和进行创新设计的能力。在这一过程中，除了扎实的技术知识基础，学生还需要具备良好的审美观念和丰富的创意思维。审美能力的培养对工科学生来说尤为重要，它不仅能够使学生在设计和创造过程中更加敏感地察觉和整合审美元素，还能够提升其作品的美学价值与实用性，使之在激烈的创新竞争中脱颖而出，增强其设计作品的市场竞争力。

进一步而言，良好的审美能力能够使工科学生在专业学习和未来的职业生涯中更加注重工作和生活环境的美学设计，从而提高生活质量和工作效率。优美、和谐的环境不仅能够激发人的创造力和工作热情，还能够显著提升个人的幸福感和满足感。此外，审美能力的提升还能够增强学生对文化多样性的理解和尊重，使他们在全球化的背景下更加容易地与不同文化背景下生活的人进行有效沟通和合作，从而在多元文化的工作环境中更加自如地发挥其专业技能和个人魅力。

（三）美育对工科大学生审美能力的提升

1.美育对创新能力和综合素质的提升

在工程领域，工科学生的创新思维和综合素质是其成功的关键。这些能力与个人的审美能力紧密相关，美育通过多种方式可以有效地培养学生的想象力、创造力和创新能力。当工科学生在工程设计和问题解决过程中融合艺术元素时，他们能够提出更加创新和独特的解决方案。美育不仅限于传统的美术教育，它还包括音乐、戏剧、文学等多个领域，这些领域的学习和实践可以极大地激发学生的创造潜力，增强他们的想象力。通过欣赏和创作艺术作品，学生能够锻炼出敏锐的观察力和深刻的思考能力，这不仅能够提升他们的艺术鉴赏能力，还能够在较大范围内提高他们的综合素质，包括批判性思维、情感智慧和文化素养。

2.美育对跨学科合作与团队精神的培养

在当今日益全球化和多学科交叉的工程实践中，跨学科合作能力和团队精神尤为重要。美育通过提供共同的艺术体验和创作活动，为学生之间的交流与合作搭建了桥梁。在参与艺术项目和文化活动的过程中，工科学生不仅能够学习到与专业学习不同的知识和技能，还能够在团队合作中学会如何有效沟通、尊重他人的观点和文化背景。这种跨学科的合作经验不仅限于艺术领域，同样适用于工程项目，能够帮助学生在未