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小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)--第1页
小学数学综合实践课教学设计
小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,借助
教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?
以下是小编帮大家整理的小学数学综合实践课教学设计模板,仅供参
考,希望能够帮助到大家。
小学数学综合实践课教学设计篇1
一、教学内容分析
长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、
学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面
图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习
其它图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的
学习能力和空间观念。
二、学生情况分析
四年级在属小学中年级学段,学生开始对“有用”的数学更感兴
趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是
多元的,学生在发展上也是存在差异的,有的学生善于形象思维,有
的善于逻辑推理,有的善于动手操作,分组活动、分工合作的学习方
式更有利于调动学生学习的积极性,更容易使不同的学生在学习上获
得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者,所以
本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性,符合四
年级学生的心理特点。
三、教学目标
1、知识与技能:
使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系,理解面积公式
的由来,掌握面积的计算方法。通过公式的推导,培养学生动手操作
实践,与人合作协调,及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法:
在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,
小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)--第1页
小学数学综合实践课教学设计模板(精选14篇)--第2页
获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探
究,获得了长方形面积计算的方法,学生认识水平、实践能力和创新
意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观:
让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的
练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创
新意识。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
四、教学重难点:
教学重点:
探究并掌握长方形的面积公式
教学难点:
在操作中探究长方形的面积公式
五、课前准备:
长6厘米、宽3厘米的长方形纸板,1平方厘米的小正方形若干,
实验记录表,实物投影。
六、教学过程:
(一)创设情景,导入新课
师:同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,常用的面积单
位有哪些?
生:常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米
师:学习面积单位有什么用?
生:测量面积
出示长方形纸板
师:要测量它的面积,你认为用哪个面积单位比较合适?如何测
量它的面积呢?
学生选择合适的面积单位,测量长方形的面积。
师:用面积单位直接去量,可以看到这个长方形的面积,但是在
实际生活中,如测量操场的面积,教室的面积;草地的面积;等等,也用
面积单位一个一个去量,那可就麻烦了,所以我们要寻找一种更好、
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