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部编人教版1《古诗三首》教学设计

【教学目标】

1.认识“融、鸳、鸯”等生字，正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.抓住关键词，想象画面，理解诗意，领会诗的意境。

3.联系背景，体会诗歌中作者所寄托的安适之情，以及对美好春光的喜爱和

赞美。

【教学重难点】

1.抓住关键词，想象画面，理解诗意，领会诗的意境。

2.联系背景，体会诗歌中作者所寄托的安适之情，以及对美好春光的喜爱和

赞美。

【教学准备】收集杜甫居于浣花溪草堂时留下的相关诗歌，多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、游戏导入新课。

1.同学们，我来玩个古诗猜猜猜的游戏，好不好？

出示春夏季节的图片，学生猜出诗句。

2.我们将走进第一课《古诗三首》，它包括了《绝句》《惠崇春江晚景》《三

衢道中》，这三首诗同样描写了春夏时节的美丽景色。这节课我们重点学习第一

首诗《绝句》。简介“绝句”这种体裁。

二、初读课文，整体感知。

1.检查初读，把课文读正确，读流利。

强调“融”“燕子”“鸳鸯”等正确读法。

2.标出停顿，读出节奏感。

绝句

[唐]杜甫

迟日/江山/丽，春风/花草/香。

泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯

3.按照古诗的四声读法，一声二声，声音延长一些，三声四声，读得短促一

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些，指导读出古诗的韵味。板书：读出节奏和韵味

三、精读课文，理解感悟。

（一）学习前两句。课件出示句子。

迟日江山丽，

春风花草香。

1.描写了哪些景物？“迟日”“江山”“春风”“花草”，理解“迟日”“江山”,

教师梳理“结合注释理解诗句”的方法。

2.这些景物给你什么感受？杜甫在诗歌中用了两个单音节词来表达分别是

“丽”“香”。

3．“丽”字让你看到了怎样的江山，用一个词语来形容。学生回答后，继续

追问：你的面前仿佛出现了怎样的画面？指导朗读“迟日江山丽”。

4.拓展阅读，杜甫在浣花溪草堂时所写的另外两首诗中的句子。

（1）这“丽”字是：

江碧鸟逾白，

山青花欲燃。

——杜甫《绝句》

（2）这“丽”字还是：

澄江平少岸，

幽树晚多花。

—杜甫《水槛遣心二首》

此时，你又看到了一幅什么画面？指导朗读“迟日江山丽”。

5.“香”字让你看到了怎样的花草，用一个词语来形容。学生回答后，追

问：你想到了一幅怎样的画面？指导朗读“春风花草香”

6.拓展阅读，杜甫在浣花溪草堂时所写的另外两首诗中的句子。

（1）这“香”是：

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

—杜甫《江畔独步寻花》

（2）这“香”还是：

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风含翠篠娟娟净，

雨裛红蕖冉冉香。

—杜甫《狂夫》