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小学语文读写一体有效策略的研究--第1页

神州教育

小学语文读写一体有效策略的研究

谢洪娟

吉林省长春市二道区腰十小学校

摘要：近些年来，随着教育事业的改革，对小学语文教学内容有着一定程度的理解后，应鼓励学生对相关内容进行背诵，

提出了更高的要求，教师不仅要重视提升学生的学习成绩，还并逐渐引导小学生在写作中，对积累的写作素材加以运用，既

要注重培养学生的综合能力，这样才能够符合新课改的要求。提高小学生的写作水平，又能增强小学生对阅读文本的情感理

在小学语文教学中，实行读写一体化教学，不仅能够促进小学[3]

解和养成良好的阅读习惯，达到事半功倍的目的。

语文教育的可持续发展，还能够更好的培养小学生的综合能力。(二)创设良好的读写情境

所以，在小学中高年级语文教学中，教师必须采取有效的教学在小学语文教学中开展读写一体教学时，教师要为学生创

策略，以更好开展中高年级语文教学活动，满足小学语文教学设出良好的教学情境。第一，教师要引导学生对读写资源进行

的发展需要。本文主要阐述小学中高年级语文读写一体的重要有效的整合，要为学生提供充足的知识储备。就目前来看，信

性，并提出有效开展教学活动的策略，以达到教学目标。息技术被广泛的应用到了小学教学中，教师可以借助多媒体设

关键词：小学语文；读写一体；有效策略；研究备创设良好的读写情境进行教学，这样一来，不仅能够培养学

生的读写能力，还有助于达到读写一体的目标。例如，在《黄

引言：果树瀑布》的教学中，教师可利用多媒体，先为学生播放系列

对于小学生来说，正处于活泼好动的时期，自身的学习能黄果树瀑布的图片，以吸引小学生的注意力和激发其学习兴趣。

力不强，而且自控能力较差，对教学内容的理解也存在很大的其次，结合语文教材内容，利用多媒体根据教学内容为学生展

障碍。面对这种情况，在小学数学教学中，教师要注重加强对示黄果树瀑布的动态视频，使学生被瀑布的美而吸引。最后，

学生的学习引导，提升学生对知识的理解能力，有助于推动读在学生进入教学情境中，引导小学生学习黄果树瀑布的风景写

写一体的进程。在小学语文教学中开展阅读和写作教学，对学法，为小学生风景描写类写作创作创造有利条件。由此可见，

生有着较高的要求，教师要注重培养学生的阅读能力和写作能通过创设良好的读写情境，小学中高年级语文读写一体教学得

[1][4]

力，只有这样才能够为小学生的终身发展奠定良好的基础。以实现。

一、小学语文读写一体教学的意义和作用(三)注重阅读和写作的有效结合

第一，对于小学生来说，自身必备的技能就使阅读能力和在小学语文教学中，阅读和写作都是非常重要的教学内

写作的能力，这两种能力能够为学生今后的学习和发展奠定良容，两者之间有很强的联系，需要将阅读和写作进行有效的结

好的基础和条件。第二，随着信息时代的发展，社会环境变的合开展教学。一方面，鼓励小学生对阅读文本进行深入思考，

也越来越复杂，为了能够更好的适应当前的社会环境，需要小增强阅读教学效果。另一方面，引导小学生从文章写作中寻找

学生逐渐提升自身的阅读能力和写作能力，小学生可以利用所创作方法，将其运用