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教育心理学练习题(含大部分答案)--第1页

教育心理学练习题

一、选择题

1.正强化是指A。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

C.撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

D.撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

2.先后两项学习刺激相同，反应相反，则产生B。

A.最大的正迁移B.最大的负迁移

C.零迁移D.中等水平的正迁移

3.托尔曼提出了B的概念，对学习的认知理论的发展作出了贡献。

A.外部强化B.内部强化

C.替代强化D.自我强化

4.第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家是C

A.贾德B.桑代克

C.詹姆士D.苛勒

5.儿童害怕闪电，能对这种情绪反应的形成作出解释的是C

A.经典条件反射B.操作条件反射

C.无条件反射D.工具性条件反射

6.列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是B。

A.近朱者赤，近墨者黑B.温故而知新

C.长善救失D.拳不离手，曲不离口

7.概念教学中的变式是指D。

A.不断变更教学方法B.变更言语表达方式

C.变更概念的本质属性D.概念的肯定例证在无关属性上变化

8.述各项行为中，通过学习获得的是B。

A.蜜蜂造蜂房B.狗对灯光分泌唾液

C.暗适应现象D.吃兴奋剂提高运动成绩

9.超额学习（过度学习）的次数越多，则D。

A.保持量越多B.保持量越少

C.保持量的增加越多D.保持量的增加越少

10.撤销厌恶刺激以增强一个反应发生可能性叫做B。

A.正强化B.负强化

C.惩罚D.替代强化

11.教师对学生的期待会在学生方面引起相应于这种期待的效应，称作D

A.德西效应B.霍桑效应

C.蔡戈尼克效应D.罗森塔尔效应

12.列陈述中，最接近学习本义的是A。

A.获得个体经验的过程B.获得种族经验的过程

C.个体行为变化的过程D.由不知到知的认识过程

13.在间歇强化的条件下，新的行为D。

A.建立得快，消退得也快B.建立得快，消退得慢

C.建立得慢，消退得快D.建立得慢，消退得慢

14.斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是C。

A.试误B.顿悟

C.强化D.模仿

15.在解释遗忘的各种理论中，适合于解释有意义学习中遗忘的是B。

A.干扰说B.擦迹同化说

C.痕迹消退说