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一年级下册综合实践活动15《美化我的课程表》第一课时（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册综合实践活动《美化我的课程表》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第15周，星期三上午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的审美观念和创意设计能力，通过美化课程表的过程，激发学生对艺术创造的兴趣。

2.增强学生对时间管理和课程安排的认识，提高自我管理能力和组织能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

4.培养学生的问题解决能力，鼓励学生在设计过程中发现问题、解决问题，提升实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上学期已学习了基础的绘画和手工制作技巧，对本册综合实践活动中关于美化和设计的基本概念有所了解。此外，学生对课程表的使用和日常课程安排也有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜有趣的活动充满好奇心，喜欢通过动手操作的方式进行学习。他们在艺术创作方面表现出较强的想象力，但实际操作能力参差不齐。学生在小组活动中表现出一定的合作意愿，但需要进一步培养团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在美化课程表的过程中，学生可能会在创意设计、色彩搭配、时间安排等方面遇到困难。此外，他们在使用剪刀、胶水等工具时可能存在安全隐患，需要教师在旁边指导。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和协助解决。

教学资源准备

1.教材：每位学生准备一本一年级下册综合实践活动课本，提前学习《美化我的课程表》相关内容。

2.辅助材料：准备彩色纸张、彩笔、水粉、贴纸等美术创作材料，以及课程表模板。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为设计区、展示区和讨论区。设计区配备必要的美术创作工具，展示区用于展示学生作品，讨论区供小组讨论使用。确保教室环境安全、整洁，有利于学生创作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些富有创意的课程表设计，引发学生对美化课程表的兴趣，询问学生对课程表的看法和期待。

回顾旧知：教师引导学生回顾上学期学过的艺术创作技巧，如色彩搭配、图案设计等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解美化课程表的目的、意义和方法，强调设计中的创意思维和时间管理的重要性。

举例说明：通过展示优秀课程表设计的案例，让学生直观地了解美化课程表的具体方法和步骤。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将艺术创作技巧应用到课程表设计中，鼓励学生提出自己的想法和建议。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识和小组讨论的结果，开始动手设计自己的课程表。教师为学生提供充足的创作时间和空间，让学生发挥创意。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生在设计过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助，引导学生解决问题，提高设计质量。

在整个教学过程中，教师应关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与，培养他们的审美观念、创意思维和团队协作能力。同时，注重培养学生的自我管理能力，让他们在创作过程中学会合理安排时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与设计、艺术和创意相关的儿童图书，如《我爱画画》、《创意手工》等，以丰富学生的艺术素养和设计灵感。

-引导学生关注生活中的设计元素，如海报、广告、书籍封面等，从中学习色彩搭配和构图技巧。

-鼓励学生参观美术馆、艺术展览，了解不同艺术流派和作品风格，拓宽审美视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外尝试用不同的材料和方法进行艺术创作，如剪纸、泥塑、绘画等，提高动手操作能力。

-建议学生与家长共同设计家庭活动计划，将课程表的设计理念应用到日常生活中，提高时间管理能力。

-组织学生参加学校或社区的艺术创作比赛，锻炼学生的创作能力和自信心。

-提供机会让学生互相分享自己的设计作品，开展设计心得交流会，促进学生之间的相互学习和交流。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和创作热情，评价学生是否能积极投入到课程表的美化活动中，以及在活动中展现出的创新意识和实践能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能有效沟通、共同解决问题，以及最终展示的课程表设计是否具有创意、色彩搭配是否合理、布局是否美观。

3.随堂测试：通过简短的问答或小测验，检测学生对课程表设计原理、时间管理知识和艺术创作技巧的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生对自己的设计过程和成果进行自我评价，同时开展同伴评价，让学生相互提