人音版一年级上册第1课《口哨与小狗》教学设计.docx

人音版一年级上册第1课《口哨与小狗》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《口哨与小狗》，这是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲的学习，让学生掌握简单的音乐节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。

2.教学内容与人音版一年级上册第1课《口哨与小狗》紧密相关，包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及音乐表现力。本节课的教学内容与学生在幼儿园阶段所学的简单歌曲和音乐游戏有联系，能够引导学生顺利过渡到小学阶段音乐学习，同时为后续音乐课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习《口哨与小狗》，学生将提高对音乐节奏和旋律的感知力，学会用声音和动作表达歌曲的情感，同时增强对音乐文化的理解和尊重，激发对音乐的热爱和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基本音乐知识，如简单的歌曲演唱、节奏模仿以及基本的音乐游戏。他们对音乐有初步的感知和体验，能够跟随音乐进行简单的动作。

2.一年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇。他们在音乐学习上具有一定的模仿能力和表现欲，喜欢通过歌曲和游戏来学习。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助，有的则更倾向于听觉和动觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对音乐符号的理解和记忆可能存在困难。

-掌握歌曲的节奏和旋律可能需要反复练习。

-在集体演唱中，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意大声演唱。

-需要培养集中注意力，以跟上歌曲的节奏和旋律变化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍歌曲背景，引导学生理解歌曲内容；使用讨论法鼓励学生分享对歌曲的感受，提升他们的表达能力和音乐理解；通过实践法让学生亲自参与演唱和动作表演，增强实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体播放《口哨与小狗》歌曲，增强学生的听觉体验；使用教学软件辅助节奏和旋律的学习，提高学习效率；通过互动式白板展示歌曲乐谱，方便学生跟随和模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《口哨与小狗》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲描绘了什么场景？”“你最喜欢的歌曲部分是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听歌并朗读歌词，初步感受歌曲。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和感受。

-提交预习成果：学生将预习时的问题答案和感受通过微信私发教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《口哨与小狗》歌曲，引导学生进入音乐学习的情境。

-讲解知识点：讲解歌曲的节奏、旋律和表现手法，重点讲解歌曲的节奏感。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，让学生在小组内讨论如何表现歌曲情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地表现歌曲。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习歌曲演唱。

-提问与讨论：学生在小组内提出问题，共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后自主练习歌曲，并创作自己的口哨旋律。

-提供拓展资源：提供相关音乐视频和创作软件，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习歌曲并尝试创作。

-拓展学习：利用提供的资源，探索更多音乐知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索音乐创作。

-反思总结法：引导学生自我评价，提出改进意见。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握歌曲的节奏和旋律，以及通过歌曲演唱表达情感。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步提升音乐素养和创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-音乐故事：《口哨与小狗》背后的创作故事，让学生了解歌曲的来源和背后的情感。

-音乐风格：介绍儿童歌曲的特点，包括旋律简单、节奏明快等，以及如何欣赏这类音乐。

-音乐家介绍：介绍歌曲的创作者，包括他们的生平、