【核心素养目标】甘教版信息技术八上 3.2 简单程序设计 教案.docx

【核心素养目标】甘教版信息技术八上3.2简单程序设计教案

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设计思路

结合甘教版信息技术八上教材，本节课以培养学生的信息素养和编程思维为核心，通过简单程序设计的教学，使学生能够理解编程的基本概念，掌握基本的编程结构和语法，并能运用所学知识解决实际问题。课程设计注重理论与实践相结合，采用任务驱动法，引导学生通过探究、实践、交流等方式，逐步完成程序设计任务，培养学生的创新能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提升信息处理和计算思维。

2.增强学生的逻辑思维和抽象思维能力，为后续复杂程序设计打下基础。

3.提高学生合作交流能力，培养团队协作精神。

4.激发学生对信息技术学科的兴趣，培养终身学习的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解程序设计的基本概念：包括变量、表达式、语句等基础概念，例如通过讲解和演示，让学生理解变量是如何在程序中存储和改变数据的。

-掌握程序的基本结构：顺序结构、条件结构和循环结构。例如，通过设计简单的计算器程序，让学生掌握顺序执行和条件判断。

-学习基本的编程语法：包括赋值语句、条件语句（if-else）、循环语句（for循环和while循环）。例如，通过编写一个简单的温度转换程序，让学生练习使用条件语句和循环语句。

2.教学难点

-理解并运用算法思维：学生在理解算法的概念和逻辑上可能存在困难，例如，在编写一个排序程序时，学生可能难以理解比较和交换的操作。

-条件语句和循环语句的嵌套使用：学生在理解和应用嵌套结构时可能会感到困惑，例如，在编写一个九九乘法表程序时，如何正确地嵌套使用循环语句来实现表格的打印。

-调试程序：学生在调试程序时可能会遇到困难，如语法错误或逻辑错误。例如，编写一个简单的分数求和程序时，学生可能不知道如何找到并修正错误，确保程序的正常运行。

教学资源准备

1.教材：每人一本《甘教版信息技术八年级上册》教材。

2.辅助材料：收集简单的程序设计案例视频，制作PPT演示文档，包含关键知识点的动画演示。

3.实验器材：确保计算机实验室正常运行，每台电脑安装有编程软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，便于学生合作讨论和编程实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的猜数字游戏程序，引导学生观察程序运行过程。

-提出问题：“你们知道这个游戏是怎么实现的吗？程序是如何根据我们的输入给出结果的？”

-学生思考并回答，教师总结出程序设计的基本概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT介绍程序设计的基本概念，包括变量、表达式、语句等。

-举例讲解顺序结构、条件结构和循环结构，并展示相应的代码示例。

-讲解编程语法，如赋值语句、条件语句（if-else）、循环语句（for循环和while循环）。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，尝试编写一个简单的计算器程序。

-教师巡回指导，解答学生在编写程序过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个编程问题：“编写一个程序，实现输入一个整数，判断它是否为偶数。”

-学生分组讨论，尝试编写程序。

-教师邀请学生分享解决方案，并进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对程序设计有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调程序设计在实际生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调程序设计的基本概念和编程语法。

-学生回顾所学，巩固知识点。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“编写一个程序，实现输入三个整数，输出它们的和。”

-学生记录作业要求，准备课后完成。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动参与，培养学生的创新能力和团队协作精神。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

知识点梳理

1.程序设计基本概念

-程序：一系列按顺序执行的命令，用于完成特定任务。

-变量：用于存储数据的标识符，其值在程序运行过程中可以改变。

-表达式：由变量、运算符和常量组成的式子，用于计算结果。

-语句：程序中的命令，用于执行操作。

2.程序基本结构

-顺序结构：程序按照语句的先后顺序执行。

-条件结构：根据条件判断执行不同的语句。

-循环结构：重复执行一组语句，直到满足特定条件。

3.编程语法

-赋值语句：用于给变量赋值，如`x=10`。

-条件语句：根据条件判断执行不同的语句，如`if-else`。

-循环语句：用于重复执行一组语句，如`for`循环和`while`循环。

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