第23课《出师表》教学设计-2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第23课《出师表》教学设计-2023—2024学年统编版语文九年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《出师表》，包括课文原文、作者简介、文章背景、文言词汇解析、文章主题理解及情感分析等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《出师表》为统编版语文九年级下册第三单元第23课，与之前学过的《曹刿论战》、《捕蛇者说》等文言文篇章有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以巩固已学的文言文阅读技巧，进一步理解文言文的表达方式和修辞手法，同时加深对古代文化背景的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《出师表》，学生能够理解并运用课文中复杂的文言文句式，提高阅读浅易文言文的能力，同时能够准确把握文中的生僻字词和文言文的表达习惯。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解诸葛亮忠诚报国的精神，以及其背后的历史背景和文化内涵，提升学生的历史思维和文化审美能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《出师表》了解三国时期的历史文化，感受中华民族传统美德，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生领略《出师表》的文学艺术魅力，培养对文言文的审美情趣，激发创造性思维，尝试进行文言文创作或现代文翻译。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文内容，掌握基本的文言文阅读方法。然而，在深入理解复杂文言文篇章、把握作者情感和修辞技巧方面，还存在一定的难度。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师在课堂上进行有效的引导和激励。此外，学生对传统文化的认识可能不够深入，对文言文的兴趣可能不高，这对课程学习产生了一定的影响。

在能力方面，学生的分析、综合、评价和创造能力尚处于发展阶段，需要通过本节课的学习，进一步锻炼和提高。在素质方面，学生通过本节课的学习，可以培养良好的文学素养和历史意识，为未来的学习打下坚实的基础。

总体来说，学生对《出师表》的学习具有一定的挑战性，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性，帮助他们克服学习中的困难，达到预期的教学目标。

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集《出师表》的朗读音频、三国时期历史背景资料、诸葛亮生平介绍等电子文档，以及相关历史图片、文献资料，以供课堂教学使用。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示辅助材料，增强学生的学习体验。

4.教室布置：提前布置教室，确保学生有足够的空间进行分组讨论，同时黑板上的教学重点和难点清晰可见。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《出师表》是哪位名人写的吗？它在历史上有什么重要意义？”

-展示《出师表》的部分原文和朗读音频，让学生初步感受文言文的韵律美。

-简短介绍《出师表》的背景，包括作者诸葛亮及其与三国时期的关系，为接下来的学习打下基础。

2.《出师表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《出师表》的基本内容、结构和文化背景。

过程：

-讲解《出师表》的成文背景，包括诸葛亮出师的初衷和目的。

-详细介绍《出师表》的结构，包括序言、正文和结尾部分，以及各部分的主要内容。

-使用板书或PPT展示《出师表》的关键词句，帮助学生理解文言文的表达习惯。

3.《出师表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《出师表》的文学价值和历史意义。

过程：

-选择《出师表》中的几个关键段落进行分析，如“先帝创业未半而中道崩殂”等。

-详细介绍每个段落的背景、意义和修辞手法，让学生全面了解《出师表》的艺术特色。

-引导学生思考《出师表》中的忠诚、智慧等主题对现代社会的启示，以及如何将其应用于个人成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《出师表》中的一个主题进行深入讨论，如忠诚、智慧、勇气等。

-小组内讨论该主题在《出师表》中的体现，以及其在现实生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出师表》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课