统编版初中语文八年级下册《马说》.pptxVIP

马说;伯乐相马

传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。

第一个被称作伯乐的人本名孙阳，

他是春秋时代的人。由于他对马的研

究非常出色，人们便忘记了他本来的

名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。;在疏通文意的基础上理解作者的观点和情感，体会托物寓意的写法。（重点）

2.正确理解伯乐与千里马的关系，理解作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。（难点）;韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。;概念;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！;《马说》“说”了一匹怎样的马？;读懂大意，归纳概括千里马的遭遇。;（1）文中伯乐、千里马和食马者各比喻哪一类人？

（2）这三类人具有什么样的关系？

（3）课文借千里马被埋没的遭遇揭露了封建社会怎样的社会现实？;本文运用了托物寓意的手法，试简要分析。;故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。;说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。;典型考题;2.（中考题）下列对选文（《马说》）的理解，不正确的一项是（）

A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人

才的统治者。

B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，

才美不外见”。

C.“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、

愚妄无知。

D.本文既有对统治者埋没、摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的

愤懑。;3.在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。;深入探究;本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，寄托了作者怀??不遇的愤懑之情，对统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸进行了讽刺、针砭和控诉，表达了作者希望统治者能识别人才，重用人才，使人才能充分发挥才能的愿望。;

给韩愈写一封信，抚慰他怀才不遇，愤懑难平的心情。