【核心素养目标】第11课 北洋政府的统治与军阀割据 教案.docx

【核心素养目标】第11课北洋政府的统治与军阀割据教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第11课《北洋政府的统治与军阀割据》，主要包括北洋政府的成立背景、统治特点、军阀割据现象及其原因和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《中华民国的成立》和《袁世凯的统治》等章节相衔接，帮助学生了解北洋政府的历史背景和统治特点，以及军阀割据现象的产生，从而加深对中国近代史的理解。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过分析北洋政府统治时期的历史背景，提高学生对中国近代历史发展的认识；发展学生的历史解释能力，通过探讨军阀割据现象，使学生能够理解历史事件之间的因果关系；增强学生的史料实证意识，通过查阅和分析历史资料，提升学生的历史思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华民国的成立、辛亥革命以及袁世凯的统治等基础知识，对北洋政府的历史背景有初步了解。

2.学生对历史事件有较高的兴趣，尤其是对北洋政府时期的历史人物和事件；学生的分析能力、批判性思维和学习风格各有不同，有的善于从史料中寻找线索，有的擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对北洋政府时期的历史事件和人物理解不够深入，容易混淆；对军阀割据现象的原因和影响分析不够全面，难以把握事件之间的联系；在分析历史资料时，可能缺乏批判性思维，难以辨别史料的真实性和可靠性。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法和案例研究法。首先，通过讲授法介绍北洋政府的统治背景和军阀割据现象，为学生提供基础知识框架。随后，组织学生进行小组讨论，分析军阀割据的原因和影响，以促进学生的思维碰撞和深度学习。案例研究法将用于探讨具体的历史事件，如直奉战争，以增强学生对历史事件的理解。教学活动中，将设计角色扮演，让学生模拟北洋政府时期的政治人物，进行决策辩论，以增强学生的参与感和历史代入感。同时，利用多媒体资源展示历史图片和文献，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张北洋政府时期的旧照片，引导学生关注照片中的历史细节，如服饰、建筑、人物表情等。提出问题：“这张照片反映了哪个历史时期的特点？”，激发学生的好奇心和探索欲，导入新课《北洋政府的统治与军阀割据》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍北洋政府的成立背景：讲述北洋政府的成立过程，包括袁世凯的上台和北洋军阀的形成。

（2）讲解北洋政府的统治特点：分析北洋政府时期的政治、经济、文化等方面的特点，如权力分散、军阀割据、民主发展受限等。

（3）阐述军阀割据现象及其原因和影响：讲解军阀割据的定义，探讨其产生的原因，如地方割据势力的崛起、中央政府权威不足等，并分析军阀割据对中国社会的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：学生分成小组，每组选择一个北洋政府时期的政治人物，如袁世凯、黎元洪等，模拟其决策过程，讨论如何解决军阀割据问题。

（2）案例分析：提供一份关于直奉战争的历史资料，要求学生分析战争的原因、过程和影响，以及北洋政府在战争中的角色。

（3）历史图片解读：展示北洋政府时期的图片，如军阀割据的地图、战争场景等，让学生观察并描述图片中的历史信息。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）北洋政府为何难以实现国家的统一？举例回答：学生可以从政治腐败、军阀割据、外交压力等方面举例分析。

（2）军阀割据对当时的中国社会产生了哪些影响？举例回答：学生可以从经济发展受阻、民生疾苦、社会秩序混乱等方面举例分析。

（3）如何客观评价北洋政府的历史地位？举例回答：学生可以从推动现代化进程、维护国家主权、促进民族觉醒等方面举例分析。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府统治时期的特点和军阀割据现象，以及这些事件对中国近代史的影响。引导学生思考如何从历史中汲取教训，展望未来。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述北洋政府的成立背景、统治特点和军阀割据现象。他们能够列举北洋政府时期的重要事件，如直奉战争、军阀混战等，并理解这些事件的历史意义。此外，学生还能够分析北洋政府时期的社会经济状况，了解军阀割据对国家统一和社会发展的负面影响。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了历史分析和批判性思维能力。他们能够基于史料，对北洋政府时期的政治、经济、文化等方面进行深入分析，形成自己的观点和见解。通过小组合作，学生的沟通能力和团队协作能力也得到了锻炼。

3.核心素养方面：学生在学习过程中，培养了时间观念和历史责任感。他们能够从历史的角度看待北洋政府时期的复杂局面，理解历史事件之间的联系，并从中汲取教训，认识到国家