第20课 社会主义建设道路的探索 教案《历史（基础模块）上》(中国言实出版社）.docx

第20课社会主义建设道路的探索教案《历史（基础模块）上》(中国言实出版社）

授课内容

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设计思路

本节课以《历史（基础模块）上》（中国言实出版社）第20课“社会主义建设道路的探索”为教学内容，旨在通过对我国社会主义建设道路的探索历程的学习，使学生理解社会主义制度的优越性，培养其爱国主义情感。课程设计结合教材内容，以时间为线索，分为四个部分：新中国成立后的社会主义建设、大跃进与文化大革命、改革开放初期的探索、新时代的社会主义建设。通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生深入理解社会主义建设道路的探索过程，提高其历史思维能力和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对社会主义建设道路探索历程的学习，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，形成正确的历史观念。

2.增强学生的历史责任感，使其认识到自己是社会主义建设事业的传承者和参与者，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习、奋斗的内在动力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生正确看待社会主义建设过程中的曲折和失误，学会在继承与创新的结合中推动社会进步。

教学难点与重点

1.教学重点

-社会主义建设道路的探索历程：详细讲解新中国成立后的社会主义建设、大跃进与文化大革命、改革开放初期的探索以及新时代的社会主义建设，让学生理解我国社会主义建设的阶段性特征和成就。

-重点举例：详细分析1956年社会主义改造完成后的“大跃进”运动和人民公社化运动，以及改革开放后家庭联产承包责任制的实施和对外开放的进程。

-社会主义制度的优越性：强调社会主义制度在保障人民生活、促进社会公平正义等方面的优势。

-重点举例：通过对比分析社会主义制度与其他制度在经济、教育、医疗等方面的实际效果，突出社会主义制度的优越性。

2.教学难点

-理解大跃进与文化大革命的背景、过程和影响：这两个时期的历史事件对学生来说较为复杂，需要教师详细解析，帮助学生理解其产生的历史原因和深远影响。

-难点举例：通过讲述具体事件（如“大跃进”中的钢铁产量虚报和“文化大革命”中的红卫兵运动），让学生认识到这两个时期的特点和后果。

-掌握改革开放初期的探索：这一时期的历史转折点较多，学生可能难以把握其内在逻辑和重要性。

-难点举例：详细讲解改革开放初期的重要政策（如农村家庭联产承包责任制、经济特区建设）及其对社会主义现代化建设的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先概述社会主义建设道路的探索历程，然后引导学生就关键事件和转折点进行讨论，以加深理解。

2.设计小组合作活动，如模拟历史决策过程，让学生扮演不同角色，如国家领导人、经济学家等，通过角色扮演来理解社会主义建设中的挑战和决策过程。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动图表，辅助教学，增加课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地吸收和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于新中国成立初期建设的短片，创设情境，引导学生关注社会主义建设的起点。

-提出问题：“请大家思考，新中国成立后，我国是如何开启社会主义建设的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解新中国成立后的社会主义建设，重点介绍“一五”计划和社会主义改造。

-用时5分钟，穿插图片和图表，辅助讲解。

-分析大跃进与文化大革命的原因、过程和影响。

-用时10分钟，结合历史文献和案例，引导学生理解这两个时期的特点。

-讲解改革开放初期的探索，强调家庭联产承包责任制和经济特区的设立。

-用时5分钟，通过视频资料和实际数据，展示改革开放的成效。

-讲解新时代的社会主义建设，强调中国特色社会主义进入新时代的标志。

-用时5分钟，结合当前时事，让学生理解新时代的社会主义建设。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“请大家讨论，我国社会主义建设道路的探索给我们带来了哪些启示？”

-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结学生的发言，强调社会主义建设道路的探索是一个不断前进、不断创新的过程。

4.巩固练习（3分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验对新知识的理解和掌握。

-学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评。

5.课堂总结（2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设道路的探索历程和意义。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置相关作业，要求学生在课后进一步学习和思考。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确复述我国社会主义建设