Welcome Unit 重点词汇讲解 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeUnit重点词汇讲解教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版（2019）必修第一册英语教材中的“WelcomeUnit”重点词汇讲解为核心，旨在帮助学生掌握入学阶段的基础词汇，为后续学习打下坚实基础。课程设计紧密结合教材内容，通过生动的实例、互动问答和实际应用练习，引导学生理解并运用重点词汇。在教学过程中，注重培养学生的语音、词汇、语法和语言运用能力，同时关注学生的个性化需求，提升其学习兴趣和自信心。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习“WelcomeUnit”中的重点词汇，学生能够正确发音、理解并运用这些词汇进行基本的日常交流。

2.文化意识：学生在学习词汇的过程中，了解中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现词汇之间的联系和规律，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够运用所学词汇，自主完成课后练习，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握“WelcomeUnit”中的重点词汇，包括单词的正确发音、拼写和基本用法。

②学习并运用基本的日常交际用语，如问候、介绍、告别等。

2.教学难点

①准确理解和运用一些抽象或易混淆的词汇，如“already”与“yet”、“finally”与“atlast”等。

②在实际语境中灵活运用所学词汇，进行真实、自然的语言表达，避免机械记忆和生硬使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与“WelcomeUnit”重点词汇相关的图片、音频材料和单词卡片。

3.多媒体资源：下载并剪辑与课程内容相关的视频片段，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，便于学生讨论和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“WelcomeUnit”重点词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这些词汇在英语中的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重点词汇的图片或视频片段，让学生初步感受这些词汇在日常交流中的应用。

简短介绍这些重点词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重点词汇知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“WelcomeUnit”重点词汇的基本概念、用法和搭配。

过程：

讲解每个重点词汇的定义，包括其词性、意义和常见搭配。

使用例句和语境，帮助学生理解每个词汇的具体用法。

3.词汇应用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重点词汇在实际语境中的应用。

过程：

选择几个与重点词汇相关的实际交流场景进行分析。

详细介绍每个案例中词汇的用法和搭配，让学生全面了解其多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用重点词汇进行有效交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重点词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题中如何运用所学的重点词汇，以及可能遇到的困难和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重点词汇的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中重点词汇的运用和讨论过程中的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流和思维碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重点词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的重点词汇，包括其定义、用法和搭配。

强调这些词汇在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常交流中积极运用。

布置课后作业：让学生运用所学的重点词汇，编写一段简短对话或小故事，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）词汇拓展：围绕“WelcomeUnit”中的重点词汇，提供更多相关词汇，如不同场景下的问候语、介绍自己的表达方式、告别用语等，以丰富学生的词汇量。

（2）语法拓展：介绍与重点词汇相关的语法点，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等，帮助学生掌握不同时态下的词汇运用。

（3）文化拓展：介绍英语国家的日常交际习惯、礼仪规范等，让学生了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

（4）阅读拓展：推荐一些与“WelcomeUnit”主题相关的英语文章或故事，供学生课后阅读，提高其阅读理解能力。

2.拓展建议

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