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7《汤姆·索亚历险记》（节选）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《汤姆·索亚历险记》（节选）

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级下册《汤姆·索亚历险记》节选为教学内容，通过讲解文本、分析人物形象和情节，培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，学生能够理解并运用文学语言，提升阅读理解与文本分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本中人物行为的分析，提高逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：了解并欣赏外国经典文学作品，增进对不同文化背景下的文学创作特点的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创意思维，创作自己的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《汤姆·索亚历险记》节选中的故事情节，把握故事发展脉络。

②分析主人公汤姆·索亚的性格特点及其在故事中的成长变化。

③学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

2.教学难点

①深入理解故事背景，了解19世纪美国南方社会文化对故事的影响。

②掌握文学作品中的象征意义，如河流在故事中象征自由与冒险。

③运用批判性思维分析文本，理解作者通过人物塑造和情节安排所传达的主题思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：收集《汤姆·索亚历险记》的相关背景资料，准备故事情节的PPT展示。

3.多媒体资源：剪辑一段关于《汤姆·索亚历险记》的动画或电影片段，用于课堂引入。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过冒险故事吗？有没有想过自己也能像故事中的主人公一样去冒险？”

-展示《汤姆·索亚历险记》的封面和主人公汤姆·索亚的图片，让学生初步感受故事氛围。

-简短介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其在美国文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节，理解文本内容。

过程：

-指导学生快速阅读课文节选，注意把握故事的主要人物和情节。

-通过提问检查学生对文本的理解，如：“汤姆为什么不愿意去上学？”、“他在杰克逊岛上的生活是怎样的？”

-对文中的关键词语和修辞手法进行解释，如“自由”、“冒险”等。

3.人物分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体人物分析，让学生深入了解汤姆·索亚的性格特点。

过程：

-分析汤姆的性格特点，如勇敢、机智、善良等，结合文本中的具体事例进行讨论。

-让学生讨论汤姆在故事中的成长变化，以及他面对困难时的态度和解决方法。

-小组讨论：让学生分组讨论汤姆的行为对他们自己的启示，以及他们在生活中如何学习汤姆的优点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《汤姆·索亚历险记》中的一个情节或主题进行讨论。

-小组内讨论该情节或主题的意义，以及它对现代青少年的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情节或主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品对个人成长的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《汤姆·索亚历险记》的情节、人物分析等。

-强调文学作品对个人成长和价值观塑造的重要性，鼓励学生在生活中实践所学。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的文学作品或人物的短文，分析其对自己成长的启示。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：学生在学习《汤姆·索亚历险记》节选后，能够更好地理解故事情节，把握人物性格，分析文学作品中的象征意义和主题思想。通过课堂讨论和小组合作，学生能够更加深入地理解文本内容，提高了阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力的增强：学生对经典文学作品的欣赏能力得到了提升。在学习过程中，学生不仅理解了故事情节，还