《有趣的搭配》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《有趣的搭配》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《有趣的搭配》，来自2023-2024学年三年级下册数学人教版教材第4章第3节，主要讲述组合搭配的基本概念和简单应用，包括有序搭配、无序搭配以及搭配的总数计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了基本的加法、乘法运算，能够理解数的组合和排列，本节课将在此基础上引导学生运用这些知识解决实际生活中的搭配问题，如服装搭配、饮食搭配等，从而加深对数学知识的理解和应用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，通过搭配问题强化逻辑思维和推理能力。

2.引导学生发现生活中的数学规律，提高观察、分析和概括能力。

3.增强学生团队合作意识，通过小组讨论和分享，提升沟通和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加法和乘法运算，能够进行简单的数学问题解决，对数的组合和排列有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对有趣的实际问题充满好奇心，喜欢探索和尝试解决生活中的问题。他们的学习能力强，能够通过直观的例子和动手操作来理解新概念。在学习风格上，他们偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对搭配问题中的有序与无序概念的理解，以及在解决搭配问题时如何避免重复和遗漏。此外，将数学知识与现实生活情境相结合的应用能力也可能是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或多媒体展示不同的搭配实例，帮助学生直观理解搭配概念。

-运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的搭配思路，促进思维碰撞和深度学习。

-实施游戏化教学法，设计搭配游戏，让学生在游戏中练习搭配技巧，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示搭配实例和动画，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，即时反馈答案，提高学习效率。

-利用实物如小卡片、模型等辅助教学，让学生动手操作，加深对搭配概念的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《有趣的搭配》预习资料，包括相关概念介绍和简单实例。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些有趣的搭配实例？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解搭配概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效果。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同服装搭配的图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解有序搭配和无序搭配的区别，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计“搭配小能手”游戏，让学生分组完成搭配任务。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解搭配原理。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考搭配的规律。

-参与课堂活动：学生分组讨论，完成搭配任务，分享成果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论搭配方法。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解搭配原理。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-理解搭配概念，掌握有序与无序搭配的技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一顿营养均衡的晚餐搭配”。

-提供拓展资源：提供饮食搭配相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的搭配学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，拓展知识面。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和自我提升的能力。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）搭配原理介绍：介绍数学中的排列组合基本概念，包括有序搭配与无序搭配的定义、性质和应用。

（2）生