第3章 第4节 升华和凝华（Word教案）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）.docx

第3章第4节升华和凝华（Word教案）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（人教版2024）

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设计思路

本节课以“升华和凝华”为核心内容，结合人教版新教材2024-2025学年八年级物理上册第3章第4节，旨在通过生动的教学活动帮助学生理解升华和凝华的概念、特点及实际应用。课程设计遵循以下思路：

1.从生活实例引入，激发学生兴趣，引导学生关注升华和凝华现象。

2.结合教材内容，系统讲解升华和凝华的定义、过程及影响因素。

3.设计实验环节，让学生通过观察和操作，直观感受升华和凝华现象。

4.通过案例分析，引导学生深入探讨升华和凝华在实际生活中的应用。

5.总结升华和凝华的规律，培养学生的科学思维和创新能力。

核心素养目标

培养学生对物质状态变化的好奇心和探究精神，提升观察和描述升华与凝华现象的能力；发展科学思维能力，通过实验和案例学习，理解升华和凝华的物理原理及其在日常生活中的应用；增强学生运用物理知识解决实际问题的意识，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解升华和凝华的定义及过程：明确升华是指物质从固态直接变为气态，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，如碘的升华和霜的形成。

-掌握升华和凝华的物理条件和影响因素：重点讲解温度、压强等外界条件对升华和凝华的影响，例如在较低温度和较高真空度下，某些物质容易发生升华。

-应用升华和凝华现象解释实际问题：例如，通过分析寒冷地区霜的形成过程，理解凝华在自然界中的作用。

2.教学难点

-区分升华和凝华与其他状态变化的不同：学生容易混淆升华与凝华与其他状态变化（如熔化、汽化、液化）的区别，需要通过实例讲解，如干冰升华与冰熔化的对比。

-理解升华和凝华的微观机制：学生可能难以理解物质分子间作用力的变化，需要通过动画演示或模型辅助，如展示分子间距离和能量变化的过程。

-实验观察和数据分析：在实验中，学生可能难以准确观察升华和凝华现象，需要指导学生如何记录数据和观察细节，如使用放大镜观察霜晶的形成过程。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如升华和凝华实验装置、温度计、真空泵）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：物理学科教学视频、升华和凝华现象的动画演示、相关物理概念科普文章

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、课堂问答

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们在日常生活中是否注意过，有些物质在特定条件下会直接从固态变为气态，或者从气态直接变为固态？今天，我们就来学习这种特殊的物态变化——升华和凝华。”

2.生活实例引入

-“请大家回忆一下，有没有见过衣服晾晒后，上面的水分直接消失，而没有留下水痕？这就是升华现象的一个例子。还有，冬天早晨窗玻璃上的霜，是如何形成的呢？这就是凝华现象。”

3.理论讲解

-“现在，我们翻开课本第3章第4节，一起来学习升华和凝华的定义。升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而不经过液态。凝华则是物质从气态直接变为固态的过程。请同学们注意，这两种现象都发生在特定的条件下。”

4.讲解升华和凝华的物理条件

-“升华和凝华的发生通常受到温度和压强的影响。一般情况下，当温度较低、压强较小时，某些物质容易发生升华。相反，当温度较高、压强较大时，物质则容易发生凝华。请同学们结合教材中的例子，思考一下，为什么干冰在常温下会升华，而霜会在寒冷的早晨形成呢？”

5.实验演示

-“现在，我们来做一个实验，观察升华现象。请大家看这个装置，里面装有固态的碘。我将加热这个装置，大家注意观察碘的变化。可以看到，固态的碘在加热后直接变成了紫色的碘蒸气，这就是升华现象。接下来，我们再来看凝华现象的实验。”

6.实验演示凝华现象

-“这个实验中，我将气态的碘蒸气冷却，大家可以看到，碘蒸气直接变成了固态的碘晶体，这就是凝华现象。请同学们注意观察凝华过程中碘晶体的形态变化。”

7.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：升华和凝华在日常生活中的应用有哪些？每个小组可以列举一些例子，并在讨论结束后分享给大家。”

8.小组分享与总结

-“好的，现在请每个小组的代表来分享你们的讨论成果。第一组，请开始。”

9.案例分析

-“我们刚刚听到了同学们的分享，现在我们来分析一个案例。请大家阅读教材中的案例，思考升华和凝华在自然界和工业中的应用。例如，为什么在寒冷的地区，霜会形成在草地上而不是在道路上？”

10.课堂问答

-“请同学们回答一个问题：升华和凝华过程中，物质的能量是如何变化的？”

11.知识点巩固

-“好的，我们刚刚讨论了升华和凝华的定义、物理条件和应用。现在，请同学们翻开教材，完成练习题，巩