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新人教版四年级数学下册第五单元三角形教学设计(共6课时)--第1页
第五单元：三角形
第1课时（共6课时）
教学内容人教版数学四年级下册第59-60页《三角形的认识》。
1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，
认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底的
教学
高。
目标
2、会在三角形内画高。
3、积累认识图形的经验和方法。
教学重点认识三角形底的高的含义。
教学难点画三角形指定底边上的高。
教学准备多媒体课件、三角板、直尺。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
（一）情境导入
1、课件出示教材第59页主题图。
师：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察主题图，你能找出图中的
三角形吗？
学生先说说哪里有三角形，再在图上描出来。
2、生活中哪些物体上也有三角形呢？
小组交流后说一说。
3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角
形有哪些认识？（学生回答）
今天这节课我们就来学习三角形的认识。
教学过程
板书课题：三角形的认识。
（二）探索发现
课件出示教材第60页例1情境图。
1、大家找了这么多三角形，能想办法做一个三角形吗？我们可以用不
同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多。
学生分组运用准备的材料进行操作，教师巡视指导。
让学生展示做出的三角形，并汇报过程与方法。
师生交流：如用小棒摆、在钉子板上围、用三角板或尺上的其他三角形
直接描画、在纸上分别画围起来的三条线段，都能得到一个三角形。
2、这些形状各异、大小不同的三角形，有什么共同之处？
新人教版四年级数学下册第五单元三角形教学设计(共6课时)--第1页
新人教版四年级数学下册第五单元三角形教学设计(共6课时)--第2页
通过交流，引导学生认识由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端
点相连）叫做三角形。
3、介绍三角形的各部分名称。
师：你能在本子上画一个三角形吗？
学生画出三角形后教师介绍三角形各部分名称。（板书出示）
4、认识三角形的特征：
出示如下三个三角形：
师：谁能说一说这三个三角形都有哪些共同特征？
指名口答，根据学生口答，教师板书。
教师指出：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点，这就是三角形
的特征。为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面
的三角形可以表示成三角形A
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