6 秋天的雨 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

6秋天的雨教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6秋天的雨

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《秋天的雨》为教学内容，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等核心素养。通过学习课文，学生将能够理解并运用文中的词汇和句式，提高阅读理解和表达能力；通过观察和分析秋天的自然现象，培养观察力和想象力，提升思维品质；同时，通过欣赏秋天的美景，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《秋天的雨》中描绘的秋天景象和氛围。

2.学习并掌握课文中的生字词和比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.学生难以通过文字描绘感受到秋天的氛围和情感。

2.学生在运用比喻、拟人等修辞手法时表达不够准确。

解决办法：

1.通过多媒体展示秋天的图片和视频，让学生直观感受秋天的色彩和气息，结合课文内容，引导学生深入理解秋天的特点。

2.对生字词进行重点讲解，通过词语卡片、游戏等方式帮助记忆。对于修辞手法，通过例子解析和仿写练习，让学生逐步掌握并能够灵活运用。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在互动中交流感受，通过同伴互助来提升理解和表达能力。

4.对难点内容进行分步教学，先让学生理解修辞手法的基本概念，再通过实例分析，最后进行实际写作练习，逐步突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频、生字词电子卡片

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、讨论互动、小组合作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以“秋天的第一印象”为主题，邀请学生分享他们对秋天的初步认识和感受。教师通过展示秋天的图片，引导学生关注秋天的变化，如树叶的颜色、天气的变化等，自然引入本课课题《秋天的雨》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解课文《秋天的雨》的背景，介绍作者以及创作背景。

-分析课文中的生字词，如“缤纷”、“颜料”等，通过词语卡片和例句帮助学生理解和记忆。

-逐段讲解课文，重点关注比喻、拟人等修辞手法的运用，例如：“秋天的雨，是一把钥匙。”教师通过举例说明“钥匙”在这里的比喻意义，引导学生体会语言的魅力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生尝试用比喻和拟人的手法描述秋天的某个场景或物品。

-分组进行“秋天的小诗”创作活动，每组选择一个秋天的元素，如“落叶”、“秋雨”等，用诗歌的形式表达对秋天的感受。

-分享小组作品，全班同学一起评价和讨论，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“课文中的秋天给你什么样的感觉？”小组讨论后，举例回答：“课文中的秋天让人感觉色彩缤纷，比如‘金黄的稻谷’和‘红色的枫叶’。”

-“作者是如何通过比喻和拟人手法描绘秋天的？”小组讨论后，举例回答：“作者把秋天的雨比作‘钥匙’，拟人化为‘轻轻地抚过’，这样的描述让我们感觉秋天的雨温柔而富有生命力。”

-“你能用自己的话描述一下秋天的雨吗？”小组讨论后，举例回答：“秋天的雨，轻轻地、慢慢地，像一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，让万物都变得安静祥和。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点强调比喻和拟人修辞手法的理解和运用。同时，让学生再次体会秋天的氛围和情感，并鼓励学生在日常生活中观察和感受自然，将所学应用到实际中。最后，布置作业：写一篇关于秋天的短文，运用本节课学到的修辞手法。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的生字词，如“缤纷”、“颜料”等，并在实际语境中正确使用这些词汇。同时，学生通过仿写和创作，能够运用比喻、拟人等修辞手法描述秋天的景象，提高了语言表达的能力。

2.阅读理解：学生对课文内容有了深入的理解，能够抓住课文的主旨，感受到作者对秋天的喜爱和赞美。通过分析课文中的修辞手法，学生能够更好地理解作者的情感表达和创作意图。

3.思维发展与品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、讨论等方式，锻炼了逻辑思维和创造性思维。例如，在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并能够用具体的例子支持自己的看法。

4.文化理解与传承：学生通过学习课文，加深了对中华传统文化的理解，尤其是对秋天这一传统节令的习俗和象征意义的认识。