第1课《一天的气温》教学设计-2024-2025学年部编版小学《科学》四年级下册.docx

第1课《一天的气温》教学设计-2024-2025学年部编版小学《科学》四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版小学《科学》四年级下册第二章第一节《一天的气温》，包括气温的概念、气温的测量方法、以及如何记录和绘制一天的气温变化曲线。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了温度的概念和摄氏度，本节课将在此基础上，让学生了解气温的测量工具（如温度计）和测量方法，以及如何通过记录和绘制气温变化曲线来分析一天的气温变化情况。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的观察力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、数据分析能力和生活实践能力。学生将通过实际测量和记录气温数据，培养动手操作和观察记录的科学探究能力；通过分析气温变化曲线，发展数据分析和解决问题的能力；同时，将气温变化与日常生活联系起来，提高学生对科学知识的应用意识和生活实践能力。这些目标的实现将有助于学生形成科学思维习惯，增强环保意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的科学概念，但在气温的测量和数据分析方面可能还较为陌生。在能力上，学生的观察力、动手操作能力和初步的数据处理能力正在逐步发展，但可能缺乏系统的实验操作经验。

在素质方面，学生好奇心强，对自然现象有浓厚的兴趣，但可能缺乏持续观察和记录的耐心。行为习惯上，学生可能已经养成了基本的合作学习习惯，但在独立思考和解决问题方面还需加强。

学生在课程学习中可能受到以下影响：对气温变化的直观感受较为明显，但缺乏系统的科学探究方法；对气温的测量和记录可能感到新奇，但需要引导以形成规范的操作流程；对数据分析可能存在畏难情绪，需要通过有趣的活动和实例来激发兴趣，帮助他们建立信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段，激发学生的主动参与和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备一天的气温变化曲线图、温度计使用方法的视频资料。

3.实验器材：每人一个温度计，以及记录气温变化的表格和绘图工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行气温测量和记录。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习第二章第一节《一天的气温》。请大家先回想一下，我们在日常生活中是如何感受到气温变化的？比如说，早上和下午的气温有什么不同？你们有没有注意过呢？

2.教学气温的概念

首先，我们来了解一下气温的概念。气温是指空气的温度，它反映了空气的冷热程度。在科学上，我们通常用摄氏度（℃）来表示气温。现在，请你们打开教材，翻到第16页，我们一起来看一下关于气温的介绍。

3.认识气温的测量工具

（演示温度计的使用方法，并强调注意事项）

4.学习气温的测量方法

现在，我们已经知道了气温的测量工具，那么接下来，我来教大家如何测量气温。首先，我们要选择一个合适的位置，避免阳光直射和风吹。然后，将温度计放置在空气中，等待几分钟，直到温度计的读数稳定。最后，记录下气温的数值。

（学生分组进行气温测量，教师巡回指导）

5.分析气温数据

现在，我们已经得到了一组气温数据，接下来，我们要对这些数据进行简单的分析。请同学们将测量的气温数据汇总，我们一起来看一下一天中气温的变化情况。

（引导学生绘制气温变化曲线图，并分析气温变化趋势）

6.探讨气温变化的原因

同学们，你们有没有想过，为什么一天中的气温会发生变化呢？下面，请你们结合自己的生活经验，分组讨论一下这个问题。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

7.分享讨论成果

现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。其他同学也可以补充发言。

（学生分享讨论成果，教师总结）

8.总结本节课

9.课后作业

最后，我给大家布置一个课后作业：请你们记录下一周的气温变化情况，并尝试分析这期间气温变化的规律。

谢谢大家的参与，下课！

知识点梳理

1.气温的概念

-气温是表示空气冷热程度的物理量。

-气温的常用单位是摄氏度（℃）。

2.气温的测量

-气温的测量工具是温度计。

-温度计的使用方法：将温度计放置在空气中，避免阳光直射和风吹，等待读数稳定后记录。

3.气温的记录与分析

-气温记录：使用表格记录不同时间点的气温数据。

-气温分析：通过气温变化曲线图分析一天中气温的变化趋势。

4.气温变化的原因

-气温变化受到多种因素的影响，如太阳辐射、地表反射、大气层结等。

-一天中气温的变化规律：通常情况下，日出前后气温最低，午后气温最高。

5.气温与生活的关系

-气温对我们的生活有