小学数学人教版二年级上册：★量一量，比一比-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

量一量比一比

教学目标

1.经历运用尺子测量不同身体尺长度的过程，认识各种身体尺的大致长度；

2.在测量过程中能根据测量对象选用合适的标准，提高估测能力，增强应用意识；

3.用身边熟悉的长度标准表示其他物体的长度或高度，在观察、比较、想象中初步建立长度观念，发展推理能力；

4.在量一量比一比的过程中，感受数学在生活中的应用，感知度量的本质。

教学重难点

教学重点：

1.在测量过程中能根据测量对象选用合适的标准，提高估测能力，增强应用意识。

教学难点：

用身边熟悉的长度标准表示其他物体的长度或高度，在观察、比较、想象中初步建立长度观念，发展推理能力。

教学过程

一、知识回顾

1.复习已经学过的长度单位厘米和米，

2.回顾一些常见物体的长度（如一拃、身高、黑板、课桌长等）

二、新课探究

1.出示测量任务：教室的长、数学书的宽、肩宽、步长

（1）选择合适的长度单位

（2）选择合适的估测方法（如选用小朋友张开双臂、尺子、肩宽、步长等）

（3）用尺子进行测量。

合作要求：（1）四人小组合作；（2）两位同学测量，两位同学看测量结果并记录在表格中。

注意事项：在测量物体时，首先要找到物体的两端，然后用尺的“0”刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几就是几，同时还要与被测物体保持平行。

（4）比较测量结果

小结：我们在测量时要先选好长度单位，再选择工具。因测量工具或方法的不同，得到的测量结果也有可能不同，这其实就是测量产生的误差。

2.无工具测“绳子”的长

（1）介绍身体尺：一拃、一庹、身高、步长、肩宽都是我们身上的尺子，也可以叫做“身体尺”。

（2）小组合作测量

活动要求：选一选：选择合适的“身体尺”；量一量：用身体尺量绳的长；想一想，还有不同的方法吗？

（3）比较不同的测量方法

小结：合理搭配不同的“身体尺”很重要；对于绳子而言，我们也可以将绳子对折后用较短的“身体尺”来测量。

3.比一比

（1）估计长颈鹿的身高，并说明理由。

（2）出示关于长颈鹿的介绍：长颈鹿是世界上现存最高的陆地动物，它站立时由头至脚可达6-8米，刚出生的小长颈鹿就有1.5米高。

（3）用不同方法比较8米有多长。

如果1个小朋友张开双臂的长度大约为1米，那么8个小朋友张开双臂站在一起的长度就约等于8米。这头长颈鹿身长的测量结果就是8个小朋友张开双臂。

用一个讲台的宽度作为测量标准，连在一起的长度结果大约是8个讲台的宽度。

用肩宽作为测量标准，16位同学站在一起的肩宽长度就是这头长颈鹿的身高。

三、课堂小结

（1）在测量物品的长度时，要先选单位，再估一估，最后测量；在比较物品的长度时，要先选标准，然后再比较。

（2）可以借助不同的尺子包括“身体尺”，来描述其他物体的长度。

四、课后拓展

1.古代测量方法。古代的长度单位都以黍为准：长度取黍的中等子粒，一个纵黍为一分，一百黍为一尺。此外，古代常见的长度单位还有丈、寸、分、厘、毫、丝等。

2.古诗词里的长度单位。如《秋浦歌》中的“丈”表示十尺。《凉州词二首·其一》中的“仞”也是古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（等于231厘米或264厘米，约等于2.3米或2.6米）。

3.课后活动：可以用喜欢的方式描述其他物体的长度。比如足球门的长，游泳池的宽，汽车的长等等。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。