河南大学版 小学信息技术 五年级上 第十六课 畅想智能生活 教案.docx

河南大学版小学信息技术五年级上第十六课畅想智能生活教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术五年级上册第十六课畅想智能生活

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“畅想智能生活”主题，让学生了解现代科技在生活中的应用，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生对智能生活的兴趣，培养其创新思维和信息技术应用能力。课程内容与课本紧密关联，结合五年级学生的知识深度，引导他们探索未来智能生活的发展。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注生活中信息技术的发展，提高其对智能科技的认知和敏感度。

2.创新思维：通过案例分析，激发学生创新想象，培养解决实际问题的创新思维。

3.数字化学习：引导学生运用信息技术手段，掌握获取、分析、整合信息的能力，提高数字化学习能力。

4.信息社会责任：培养学生正确使用智能设备，树立信息安全意识，遵守网络道德规范，具备信息社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解智能科技在生活中的应用实例，如智能家居、无人驾驶等。

-掌握通过信息技术手段获取、分析智能科技信息的基本方法。

-培养学生运用创新思维，对未来的智能生活进行合理设想。

例如，通过讲解智能家居系统的工作原理，让学生了解信息技术在生活中的实际应用，强调其在提高生活质量方面的作用。

2.教学难点

-分析智能科技的发展趋势，以及其对未来生活的影响。

-运用创新思维，结合实际案例，提出具有前瞻性的智能生活设想。

-在了解智能科技的同时，认识到信息安全与道德规范的重要性。

例如，学生在了解无人驾驶技术时，可能难以把握其背后的复杂算法和传感器工作原理。教师应通过生动的案例分析，降低理解难度，帮助学生突破这一难点。同时，强调在享受智能生活便利的同时，应关注个人信息安全，遵循网络道德规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好小学信息技术五年级上册教材，以便于课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与智能科技相关的视频资料，如智能家居操作演示、无人驾驶汽车介绍等，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：由于本节课涉及简单的智能设备操作体验，提前检查相关设备如平板电脑、智能音箱等，确保设备正常运行且安全。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台智能设备，便于学生进行实践操作和小组讨论。同时，设置展示区，用于展示学生的创新设想。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于智能科技生活预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“智能科技如何改变我们的生活”，设计问题，如“你生活中见过的智能设备有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步了解智能科技的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触智能科技概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个智能家居操作的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解智能科技的应用原理，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨智能科技对生活的影响。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生操作智能设备。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考智能科技的应用场景。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验智能科技带来的变化。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解智能科技原理。

实践活动法：通过操作智能设备，加深学生的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对智能科技应用的理解，掌握基础知识。

通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于智能科技生活设想的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

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